问：如何有效开展走班制教学模式？
- 答：1、分层，分出技术，留住情感。
2、打破以成绩分层的“魔咒”，允许学生自由选层、分类。
3、流动管理打消家长顾虑。
4、让学生自己选择课程不那么容易，但也是可以做到的。
5、管理：资源利用与方式创新。
6、“导师制”学业辅导，“信箱式”收发作业。
7、班主任和导师双轨制管理。
“走班制”教学给予了学生极大的自主选择的权利孙滚和自由空间，也对教师的教学和学校的管理提出神凯洞了更高的要求。课程设计应更具灵活性、多样性和选择性，应进一步尊重学生，因材施教，管理机制上应真正确保学生的自主性、积极性，加强对学生选课和生活的指导。
“走班制”作为一种“新型的”更有效的学习组织方式倍受人们推崇，成为高考改革下的一种大势所趋。越是在这个时候，越需要我们相互交流，更需要我们能够冷静、理智地认识“走班”，理解“走班”背后的教育理念和教学策略的变化，既需要创新思维，同时也需要在积极探索的过程中总结经验，吸取教训，稳健游枯推行。
问：走班制的弊端 需要注意什么
- 答：走班制的初步实施,存在诸多弊端,因为教师换了,有些学生会乘此逃课,还有许多有待完善的地方，具体来看一下！
走班制指银困有什么弊端
与行政班教学不同，在走班制形式下，学生每节课下课后，总在更换教室，更换新的学习伙伴。而配合走班教学的选课制，给了学生很大的自主权，有了真正“一人一课表”的课程。所以，学生现在的第一感受应该是“自由”。但是每节课下课要在5分钟内完成教室转场并解决个人需求，是一个不小的挑战。
可是当询问学生的时候，我们发现，这种上课方式竟间接起到了“提神”的作用唯念。课间5分钟楼上楼下地跑，居然达到了每天一万步的锻炼指标；进入新的教室遇到新的同桌，还有种小别重逢的喜悦。而选课，可以和兴趣搭配，也是上课的欢乐之一。至于老师们曾经担心的学生找不到教室、迟到、缺席等问题，实际发生率不足百分之一。
学生的另一重欢乐，则是来源于“逃脱”了行政班时代那种出点小错被老师在教室“一抓一个准”的局面。
可是，现在的学生也有迷茫。小学和初中被班主任管得妥妥贴贴，被任课老师抓得紧紧张张，现在突然没有了外界的约束力，“我”该怎么办？
我们发现，面对百余门高中课程的选择，很多学生没有方向；面对每节课学习伙伴的更换，学生缺少归属；面对逃脱老师视线的自由，学生不会管理和安排学习生活，不按时交作业，不主动找老师答疑，不及时订正错误，借轮转搏芦教室上课的便利躲避老师，似乎也是摆在学生教育上的集中问题。学生的这种“迷茫”，不是走班制的必然结果，而是通过走班制，暴露了我们行政班级强有力管理下隐藏的问题。
固定班好还是走班好
固定班。走班任课老师很多想干的事情干不了，比如集中补课考前辅导等，因为人员分散几个班而且不同学生课表不同，效率肯定没有固定班好。但是如果你学习能力强走班也行。
问：什么是走班制？
- 答：“走班制”就是不把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课。
学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。
2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致雀桐的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。
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教育部在2014年12月16日发布了《关于宏岁唯普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称《意见》），明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。
由于《意见》中表示，从2017年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。因此不少教育领域的从业者以及专家都认为，今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。
根据不同的地域特点，走班制在全国也不会完全一致。但总的原则就是应该更有利于学生的学业蔽培规划，有利于学生自主决定学习内容。至于走班制具体的方案，应该会很灵活，既可以实行分学科的走班制，也可以所有学科都实行走班制，但目前肯定还没有一个定案。 - 答：走班制就是根据自己选择的科目而皮好肆进袜丛行的上课制!因为高2的学生要开始选择不同的课程，每一科目又有好几种燃轿分类，在不分班的前提下，报相同类别的就会在一个班级学习，不过晚自习还是要回到自己原有的班级。其实呢！学校为了能适应这种素质教育所产生的教学方式，大多数的学校都进行等级分班，也就是说，学校明着是说普通的走班制，实际上已经把学生花分为A\B\C\D\四个等级在进行走班的。其实我也挺反感走班制的。这样虽然会使学习更加的活跃，更加积极，但是又是人人之间产生了不平衡感！
就是这些啦！还不明白的话我会，随时等候提问啊！ - 答：走班制就是根据自己选择的科目而进行的上课制，因为高2的学生要开始选择不同的课程，每一科目又有好几种分类，在培庆拍不分班的前提下，报相同类别的就会在一个班级学习，不过晚自习还是要回到自己原有的班级。其实呢，学校为了能适应差扒这种素质教育所产生的教学方式，大多数的学校都进行等级分班，也就是说，学校明配羡着是说普通的走班制，实际上已经把学生花分为A\B\C\D\四个等级在进行走班的。其实我也挺反感走班制的。这样虽然会使学习更加的活跃，更加积极，但是又是人人之间产生了不平衡感，
就是这些啦，还不明白的话我会，随时等候提问。 - 答：走班制又称为跑返困卖班制，就是只学科教师和教师固定学生，根据自己的能力水平和兴趣愿望，选择适合自己的班级上课，不同的班级教学内容和程度要求不同，作业和考试难度也不同，它的特点就是学生以自身的差异出发，使学生的各个方面得到充分的发展，这种教学组织形湿当中，每个学生都有自己的课程表，没有固定的教室，可以在不同年级学习不同的课程，比如说四年级的语文，五年级的数学，六年级的课程又有雨走班之相似的，还有芬兰的班级授课制，但是呢，走班制也带来了学生不见老尺带师，老师不见学生的现象导致了教学，漏逗导致了教学管理松散，教育质量下
- 答：就是不住宿的
也可能是换班的
