一、毛泽东评说罗荣桓（论文文献综述）
汪建新[1]（2021）在《战友心曲：国有疑难可问谁——《七律七律·吊罗荣桓同志》解析》文中研究说明据《毛泽东年谱:一九四九—一九七六》第五卷记载:1963年12月,作《七律·吊罗荣桓同志》:记得当年草上飞,红军队里每相违。长征不是难堪日,战锦方为大问题。斥鷃每闻欺大鸟,昆鸡长笑老鹰非。君今不幸离人世,国有疑难可问谁?《七律·吊罗荣桓同志》是毛泽东为悼念罗荣桓元帅而写的一首感怀之作。这首诗用典频频,情感深沉,寓意深邃,读者对其解读存在诸多分歧,分歧的焦点在于:这首诗在缅怀罗荣桓的同时,是否也在批判林彪?
邱佑平[2]（2021）在《湖湘文化视域下的毛泽东诗词研究》文中指出
陈冠任[3]（2021）在《大河向东:他们为什么追随毛泽东（二）》文中认为朱德说:"我们这一代人,是以毛泽东为代表。"陈毅说:"跟毛主席走,就能胜利;否则,就一定失败。"罗荣桓说:"我革命这么多年,选定一条,就是要跟毛主席走。"本文选自中共党史出版社《大河向东:他们为什么追随毛泽东》一书,通过记述陈毅、罗荣桓等解放军高级将领与毛主席交往的历史,真实反映了他们一生追随中国共产党,紧跟毛主席的人生历程。
王冬[4]（2020）在《抗日战争时期罗荣桓在山东的军事斗争艺术研究》文中研究表明按照中共中央决策部署,罗荣桓等于1939年3月1日,率领八路军第115师一部东渡黄河抵达山东敌后抗日战场,开始了在山东长达6年多的战斗生活。作为山东敌后抗日战场的主要领导人,在刘少奇和朱瑞、黎玉、陈光等的领导或支持协助下,罗荣桓坚决贯彻执行中共中央和毛泽东的战略决策,以高超的政治、军事才能,高度的原则性和灵活性,团结带领山东抗日军民,顽强抗击日本侵略者,坚决战胜国民党顽固派,以军事斗争的胜利实践不断印证和丰富毛泽东军事思想,形成了丰富的军事斗争经验和独具特色的军事斗争艺术。
郭宁[5]（2020）在《从中原到苏北:中共发展华中战略及其对山东的影响》文中研究说明抗战初期,中共开展游击战争,经历了从出兵山西到巩固华北、发展华中的演变。其中发展华中战略最初是向中原地区进军,主要由八路军负责。山东遂成为八路军兼顾华北、华中,特别是南下发展华中的跳板。第115师主力开赴山东,并与山东纵队等共同组建八路军第1纵队。随后,发展华中的战略出现转变,经略重点转向苏北,同时改由新四军主要负责。山东的战略地位在此过程中进一步受到重视,由跳板发展为稳固的根据地。
刘雯[6]（2020）在《《湖南导游词—衡阳篇》（节选）翻译实践报告》文中研究指明衡阳是中国优秀旅游城市,近年来,依托于南岳衡山、石鼓书院等自然景观与文化遗迹,衡阳市旅游业发展迅速,吸引了愈来愈多的中外游客来此游览。在此背景下,衡阳地区旅游业的发展不但需要更为丰富的面向国内游客的中文导游词,还需能提供多语种服务的译出版本。2014年出版的《湖南导游词》由湖南旅游局主编,是湖南导游人员从业书籍。该书涵盖了湖南省八个地区的数十个旅游景区,详实地介绍了湖南省境内大部分重要的旅游景点,是我省旅游业重要的辅助书籍。笔者选取衡阳篇中《蔡伦纪念园》、《罗荣桓故居、纪念馆》、《石鼓书院》三篇作为源语文本。《湖南导游词》是集信息型文本、表达型文本和呼唤型文本于一体的复合型文本,相对应的翻译工作应综合考虑原文本的特点及功能要求。“功能加忠诚”理论强调译者对原文和读者的双向责任,译文源语文本的文风与特殊功能同时再现。因而“功能加忠诚”理论下的翻译实践能够传达《湖南导游词》的文本精神。笔者结合源语文本特点,从文本内容形式、文化现象、文本功能角度进行讨论分析,灵活采用多种翻译方法,如归化法、音译加注法、直译法。在具体实践过程中,笔者采用了实地调研、查找平行文本等方法,通过分析“功能加忠诚”理论在导游词英译文本运用中遇到的实际问题,以期使译文更准确详实,体现原文本风格,实现讲解景观功能。本报告基于“功能加忠诚”翻译理论的视角,分析了翻译实践过程中的具体问题,旨在为“功能加忠诚”理论与导游词翻译的结合探寻经验。笔者希望通过本次翻译实践,丰富湖南导游词中的篇章译本,并为家乡旅游业向外推广做出贡献。
龙瑶[7]（2020）在《罗荣桓的理想信念研究》文中研究表明理想信念是共产党人的精神之钙。罗荣桓作为中华人民共和国元帅,久经考验的忠诚的共产主义战士,坚定的马克思主义者,罗荣桓理想信念包括丰富的内容:坚定共产主义远大理想、始终保持对党忠诚老实的政治本色、矢志不渝为民族解放和社会主义建设努力奋斗。罗荣桓理想信念具有科学性、实践性、时代性、原则性、群众性等特点。罗荣桓的理想信念对其个人的成长成才、对当时的民族解放和社会主义建设有着重要意义,研究罗荣桓的理想信念,对加强当代党的建设、引领当代青年学生坚定理想信念有着重要价值。本文除绪论外,主体分为三章。第一章介绍了罗荣桓理想信念形成的背景、理论渊源与发展轨迹。从国内环境、家庭环境、求学经历、革命经历四个方面分析罗荣桓理想信念形成的背景,同时,这一理想信念的形成也具有深刻的理论基础。罗荣桓的理想信念既是对马克思恩格斯、列宁、毛泽东理想信念的继承与发展,同时也是对中国传统文化中理想信念的扬弃。然后从时间维度分析了罗荣桓理想信念的发展轨迹:萌芽时期、形成时期以及成熟与发展时期。第二章主要是论述了罗荣桓理想信念的主要内容和基本特征。从坚定共产主义远大理想、始终保持对党忠诚老实的政治本色、矢志不渝为民族解放和社会主义建设努力奋斗这三个方面来进行具体剖析,详细地阐释了罗荣桓理想信念的具体内容,并进一步总结了罗荣桓理想信念的基本特征。第三章论述了罗荣桓理想信念的历史意义和当代价值。
杨雪纯[8]（2020）在《山东抗日根据地政权建设研究》文中认为山东抗日根据地政权是全国唯一一个以省区域为主体的抗日民主政权,为抗战胜利做出了重大历史贡献。山东抗日根据地政权建设,有着深厚的历史基础与特殊的时代背景。全面抗战前后,山东因独特的地理战略地位成为各方势力的角逐场,夺取革命政权艰辛不易。山东省委组织的重建和各地党组织的恢复发展、抗日民族统一战线工作在山东的展开、遍布全省的抗日武装起义与山东抗日根据地的创建,这些都为山东抗日根据地开展政权工作准备了条件。山东抗日根据地政权的建立和发展经历了一个艰苦曲折的复杂过程:在“三角斗争”中初创政权;在反“扫荡”和反摩擦中发展政权;在迎接抗日战争胜利中巩固政权。在山东抗日根据地,中共山东党组织坚持系统论观点,由战工会下辖的政治、军事、财政经济、教育、民众动员五个工作组领导民众根据山东抗日根据地的施政纲领,先后制定了一系列全方位、多领域的政策措施。即发展民主政治:加强党的建设;实行民主选举和“三三制”;依法施政。促进战时财政经济发展:发展手工业,提高农业生产;极力扶持对外贸易,发展内地合作事业;调剂金融,抵制伪币。普及新民主主义革命文化:实行战时国民教育;“文化服从政治”,以红色文化团结人民、服务时代。发展和保障民生:减租减息增资,筹粮赈灾,救济难民。支援军事战争:扩大抗日人民武装,开展群众性游击战争;拥军优属,动员参军。中共山东党组织在执政过程中将各方面建设作为一个整体进行思考和把握,利用不同领域建设之间相互作用的关系来推动政权建设更快、更好发展。山东抗日根据地政权建设时间较晚,环境较复杂,在充分借鉴其他敌后抗日根据地成功经验的基础上,其政权建设带有自身鲜明的特点:整体性、开创性、民主性,即政权与各领域工作相互作用,共同服务抗战主题;创造“三位一体”的战邮将分散的根据地紧密连接;在发扬民主中率先重视人权。山东抗日根据地建设政权的实践为新中国治国理政提供了宝贵经验:坚持与加强党的集中统一领导;重视干部人才队伍建设;充分发动群众,广泛开展群众运动;以统一战线整合执政资源。
孙悦[9]（2020）在《罗荣桓军队思想政治教育思想研究》文中指出罗荣桓是无产阶级革命家、军事家,党、国家和军队的卓越领导人,中国人民解放军的创建人之一。他为人民军队的成长壮大建立了丰功伟绩,他是我军唯一一位终生都在从事思想政治教育工作的元帅,对我军思想政治教育的创建和发展做出了卓越的贡献。罗荣桓认为,必须充分认识思想政治教育工作“生命线”的重要地位,加强部队的思想政治教育,通过强有力的政治理论灌输和思想启迪活动,提高官兵思想觉悟和认识能力,确保党对军队的绝对领导。他对我军的思想政治教育工作提出了较高的要求,强调军队思想政治教育的根本任务之一就是保证部队战斗力的提高和其他各项任务完成。他参与主持和制订的新中国成立后第一部的《中国人民解放军政治工作条例（草案）》系统地总结和梳理了我军思想政治教育优良传统,并对军队思想政治教育的性质、地位、任务、具体内容、组织实施机构等做出了极为详细的规定,推动了我军思想政治教育的制度化和正规化,为日后开展军队思想政治教育提供了重要的保障。罗荣桓军队思想政治教育思想是在实践中探索形成的,主要围绕军队思想政治教育的必要性、军队思想政治教育着力于解决什么问题,军队思想政治教育运行机制和军队思想政治教育的具体实施策略等一系列问题进行思考后得出的理论成果。他尤为善于从实践中研究新情况,解决新问题,深入探索思想政治教育规律,不断总结思想政治教育经验,并将其上升提炼到理论层面。他多次强调,军队思想政治教育在继承我军优良传统和经验的基础上,实现创新发展。罗荣桓军队思想政治教育思想是中国共产党思想政治教育史的重要组成部分。研究罗荣桓军队思想政治教育思想,不仅有利于探索军队思想政治教育的规律,而且对于指导今天思想政治教育实践活动具有十分重要的启示。全文主要由四个部分组成:第一部分主要研究罗荣桓军队思想政治教育思想的形成过程及理论来源。罗荣桓军队思想政治教育思想形成,不仅受到特定的经济、政治、文化、社会等因素的影响,还受到自身的家庭成长环境、儒家传统文化等因素的影响。尤为值得注意的是,罗荣桓军队思想政治教育思想的形成离不开他自身的独特的革命战争经历。马克思主义理论是罗荣桓军队思想政治教育思想的基本指导原则,毛泽东军队思想政治教育思想是罗荣桓军队思想政治教育思想的基本来源,周恩来和邓小平军队思想政治教育思想对其产生了重要的影响。第二部分是论文的主体部分。主要研究罗荣桓军队思想政治教育的目标、内容导向和方法。罗荣桓军队思想政治教育思想是在长期革命生涯之中发展起来,是经过实践检验而并随着实践活动的发展而发展的。军队思想政治教育的目标是适应党和军队不同时期不同任务而制订的。抗日战争时期,罗荣桓提出了“建设铁的模范党军”的目标,切实加强了部队思想政治教育。新中国成立之初,罗荣桓赞同毛泽东提出的“要建设正规化、现代化的革命军队”,领导并推动了军队干部战士政治理论教育。为了实现教育目标,确保思想政治教育内容的落实,罗荣桓提出并践行诸多实施策略和工作导向,主要包括以下方面:一是政治教育要区别对象、联系实际进行,二是我军的光荣传统是必须继承和发扬的,三是连队支部应当担负全部思想政治工作的责任,四是加强思想政治教育制度建设为其提供了制度保障,五是政治指导员的主要职责是向战士进行宣传教育。罗荣桓根据不同的形势需要、不同的教育任务和不同的教育对象主张并践行不同的教育方法。罗荣桓军队思想政治教育方法主要有情理交融法、实践教育法、群众性自我教育法、宣传鼓动法和借用军事方法开展教育等。第三部分主要探讨罗荣桓军队思想政治教育的原则和特色。这一部分是罗荣桓军队思想政治教育的特色部分。结合罗荣桓军队思想政治教育的实践活动,提炼和阐述罗荣桓军队思想政治教育的原则和特色。罗荣桓军队思想政治教育的原则主要表现为以下五个方面:坚决围绕党和军队的中心工作进行教育原则,抓基层原则,发扬民主原则,结合军事、业务等其他工作一起做原则和以人为本原则。罗荣桓军队思想政治教育思想呈现出鲜明的军队的特色。除此之外,还具有独特的个性特征和时代特色,主要表现为善于运用哲学思维指导思政工作、继承和发扬我军优良传统、以群众的自我经验来教育群众、推动思想教育的常态化和增强军队思想政治教育的主动性。第四部分主要研究罗荣桓军队思想政治教育思想的历史贡献和现实启示。罗荣桓军队思想政治教育思想在军队的思想政治教育史上的历史贡献,主要是理论上促进了军队思想教育的改革创新,实践上推动了军队思想政治教育与时俱进。在深入梳理研究罗荣桓的思想观点和具体实践活动的基础上,本文认为,罗荣桓军队思想政治教育思想的现实启示主要表现在以下方面:一是思想政治教育要贯彻党的群众路线;二是增强思想政治教育亲和力;三是推动思想政治教育的科学化;四是弘扬中国共产党人的斗争精神;五是深度开发思想政治教育价值。
于斌[10]（2019）在《罗荣桓对军队政治工作的重要贡献》文中提出罗荣桓最早落实"支部建在连上"的建军原则,参与制定"古田会议决议",并在基层部队中坚决贯彻古田会议精神,为推动军队政治工作地位的初步确立作出了重要贡献;他是以山东抗日根据地做活全局的主要运筹者,以部队规模和战斗力而着称的人民解放军第四野战军的主要打造者,为实现军队政治工作发挥巨大效能作出了重要贡献;新中国成立后,罗荣桓建立完善了总政治部正规有序工作机制,积极筹办了人民解放军政治学院,主持制定了《中国人民解放军政治工作条例》,为促进军队政治工作正规化、现代化、制度化发展作出了重要贡献。
二、毛泽东评说罗荣桓（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、毛泽东评说罗荣桓（论文提纲范文）
（1）战友心曲：国有疑难可问谁——《七律七律·吊罗荣桓同志》解析（论文提纲范文）
| 创作时间考辨 |
| 作品文本解读 |
| 诗人心境剖析 |
（3）大河向东:他们为什么追随毛泽东（二）（论文提纲范文）
| 陈毅：“跟毛主席走，就能胜利” |
| “由于有了毛泽东，所以才有后来的陈毅” |
| “开始我并不认为毛主席是领袖” |
| 花塘事件：毛、陈信任关系的试金石 |
| “毛主席高瞻远瞩，洞察入微，可以纠正偏颇” |
| “林彪是反对我的，陈毅是支持我的” |
| 罗荣桓：“我革命这么多年，选定一条，就是要跟毛主席走” |
| “在我这一生中，有一条是做对了，那就是坚决跟着毛主席走” |
| “就是因为他老实” |
| “凡是我倒霉的时候，罗荣桓都跟着我倒霉” |
| 毛罗之情，宛如兄弟 |
| “罗荣桓是执行中央政策的模范” |
| “一个人数十年如一日，忠于党的事业，很不容易！” |
（5）从中原到苏北:中共发展华中战略及其对山东的影响（论文提纲范文）
| 一、中共发展华中战略的提出与第115师入鲁 |
| 二、第1纵队的建立与鲁西、鲁南之争 |
| 三、中共发展华中战略的转变与山东战略地位的重塑 |
| 四、结语 |
（6）《湖南导游词—衡阳篇》（节选）翻译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 翻译任务简介 |
| 1.1 翻译任务背景 |
| 1.2 翻译任务意义 |
| 1.3 理论指导 |
| 第二章 文本分析 |
| 2.1 原文文本介绍 |
| 2.2 原文文本类型 |
| 2.3 原文文本特点 |
| 2.3.1 句式多样性 |
| 2.3.2 文化背景复杂性 |
| 2.3.3 语言口语化、现场性 |
| 第三章 翻译过程描述 |
| 3.1 译前准备 |
| 3.1.1 翻译计划制定 |
| 3.1.2 翻译辅助工具的准备 |
| 3.1.3 术语表的建立 |
| 3.2 译中处理 |
| 3.2.1 充分理解原文 |
| 3.2.2 把握翻译难点 |
| 3.3 译后审校 |
| 3.3.1 自我校正 |
| 3.3.2 他人校正 |
| 第四章 翻译案例分析 |
| 4.1 文本内容形式的保持 |
| 4.1.1 直译法 |
| 4.1.2 释义法 |
| 4.1.3 增译法 |
| 4.2 文化现象的处理 |
| 4.2.1 归化 |
| 4.2.2 音译加注法 |
| 4.2.3 直译加注法 |
| 4.3 文本功能的再现 |
| 4.3.1 增添主语 |
| 4.3.2 译为被动句 |
| 4.3.3 译为倒装句 |
| 4.3.4 译为存在句 |
| 4.3.5 句子重构 |
| 4.4 口语化、现场感的处理 |
| 4.4.1 增加人称代词 |
| 4.4.2 增加指示代词 |
| 第五章 翻译实践总结 |
| 5.1 经验与启示 |
| 5.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 :术语表 |
| 附录二 :翻译实践原文及译文 |
| 致谢 |
（7）罗荣桓的理想信念研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| (一)研究背景及研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)概念界定 |
| 1.理想 |
| 2.信念 |
| 3.理想信念 |
| (四)研究思路和研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)研究重难点及创新之处 |
| 1.研究重点 |
| 2.研究难点 |
| 3.创新之处 |
| 第二章 罗荣桓理想信念的形成与发展 |
| (一)罗荣桓理想信念形成的背景 |
| 1.国内环境 |
| 2.家庭环境 |
| 3.求学经历 |
| 4.革命经历 |
| (二)罗荣桓理想信念形成的理论渊源 |
| 1.马克思恩格斯、列宁的理想信念思想 |
| 2.毛泽东的理想信念思想 |
| 3.中国传统文化中的理想信念 |
| (三)罗荣桓理想信念形成的轨迹 |
| 1.萌芽时期 |
| 2.形成时期 |
| 3.成熟发展时期 |
| 第三章 罗荣桓理想信念的主要内容和特征 |
| (一)罗荣桓理想信念的主要内容 |
| 1.坚定共产主义远大理想 |
| (1)永远跟着党走 |
| (2)坚信共产主义一定会实现 |
| 2.始终保持对党忠诚老实的政治本色 |
| (1)刻苦专研,努力学习 |
| (2)严于律己,以身作则 |
| (3)实事求是,坚持原则 |
| (4)不搞特殊化,不拿群众一针一线 |
| 3.矢志不渝为民族解放和社会主义建设努力奋斗 |
| (1)走群众路线,全心全意为人民服务 |
| (2)大公无私,关爱士兵 |
| (3)积极调动人民群众参与革命斗争和社会主义建设 |
| (二)罗荣桓理想信念的主要特征 |
| 1.科学性 |
| 2.实践性 |
| 3.时代性 |
| 4.原则性 |
| 5.群众性 |
| 第四章 罗荣桓理想信念的历史意义和当代价值 |
| (一)罗荣桓理想信念形成的历史意义 |
| 1.对罗荣桓个人成长成才的意义 |
| 2.对民族解放和社会主义建设的意义 |
| (二)罗荣桓理想信念的当代价值 |
| 1.罗荣桓理想信念对党建的当代价值 |
| (1)罗荣桓理想信念为党的思想建设提供精神榜样 |
| (2)罗荣桓理想信念为党的作风建设提供价值标杆 |
| (3)罗荣桓理想信念为党的廉政建设提供思想滋养 |
| 2.罗荣桓理想信念对青年学生成长成才的当代价值 |
| (1)为青年学生树立崇高理想信念提供榜样力量 |
| (2)为青年学生淬炼品德增长才干提供实践范例 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（8）山东抗日根据地政权建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由与意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内研究现状 |
| (一)关于山东抗日根据地的相关研究 |
| (二)关于抗日根据地政权建设的专题研究 |
| 三、相关界定 |
| (一)关于山东抗日根据地存续时间与空间 |
| (二)关于山东抗日根据地政权建设 |
| 四、研究方法与难点、创新点 |
| (一)研究方法 |
| (二)突破的难点 |
| (三)创新之处 |
| 第一部分 山东抗日根据地政权建设的时代背景 |
| 一、抗战前中共对革命政权的曲折探索 |
| 二、全面抗战前后山东成为各方势力的角逐场 |
| 三、山东抗日根据地建立政权的前提 |
| (一)山东省委的重建和各地党组织的恢复 |
| (二)抗日民族统一战线工作在山东展开 |
| (三)遍布全省的抗日武装起义与山东抗日根据地的创建 |
| 第二部分 山东抗日根据地政权建设过程 |
| 一、在“三角斗争”中初创政权:1937年10 月~1940年8月 |
| 二、在反“扫荡”和反摩擦中发展政权:1940年9 月~1943年8月 |
| 三、在迎接抗日战争胜利中巩固政权:1943年9 月~1945年8月 |
| 第三部分 山东抗日根据地政权建设的内容 |
| 一、发展民主政治 |
| (一)党的建设 |
| (二)民主选举与“三三制” |
| (三)依法施政 |
| 二、促进战时财政经济发展 |
| (一)发展手工业,提高农业生产 |
| (二)极力扶持对外贸易,发展内地合作事业 |
| (三)调剂金融,抵制伪币 |
| 三、普及新民主主义革命文化 |
| (一)实行战时国民教育 |
| (二)以红色文化团结人民、服务时代 |
| 四、发展和保障民生 |
| (一)减租减息增资 |
| (二)救“灾”爱民 |
| 五、支援军事战争 |
| (一)扩大抗日人民武装,开展群众性游击战争 |
| (二)拥军优属,动员参军 |
| 第四部分 山东抗日根据地政权建设的评价 |
| 一、山东抗日根据地政权建设的特点 |
| (一)整体性——政权与各领域工作相互作用,共同服务抗战主题 |
| (二)开创性——创造“三位一体”的战邮将分散的根据地紧密连接 |
| (三)民主性——在发扬民主中率先重视人权 |
| 二、山东抗日根据地政权建设的基本经验 |
| (一)坚持与加强党的集中统一领导 |
| (二)重视干部人才队伍建设 |
| (三)充分发动群众,广泛开展群众运动 |
| (四)以统一战线整合执政资源 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表论文及科研情况 |
（9）罗荣桓军队思想政治教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、 选题的依据与研究意义 |
| （一） 选题的依据 |
| （二） 研究的意义 |
| 1. 理论意义 |
| 2. 实践意义 |
| 二、 文献综述 |
| （一） 关于罗荣桓的文本研究 |
| 1.关于罗荣桓的传记、回忆录等着作研究 |
| 2.关于罗荣桓的军队思想政治教育思想文本研究 |
| （二） 关于罗荣桓军队思想政治教育内容研究 |
| 1. 研究特定历史时期的罗荣桓军队思想政治教育思想 |
| 2.关于罗荣桓的军队思想政治教育思想的关联性研究 |
| 3. 关于罗荣桓军队思想政治教育思想的总体性研究 |
| 三、 研究方法、主要思路及创新尝试 |
| （一） 研究方法 |
| （二） 研究的主要思路 |
| （三） 研究的创新尝试 |
| 第一章 罗荣桓军队思想政治教育思想的形成过程及理论来源 |
| 一、 军队政治工作巨匠——罗荣桓 |
| 二、 罗荣桓军队思想政治教育思想形成的历史过程 |
| （一） 罗荣桓军队思想政治教育思想形成的背景 |
| 1. 历史背景：人民军队发展壮大 |
| 2. 实践基础：中国共产党领导的革命斗争实践 |
| 3. 主观因素：个人独特的教育经历 |
| （二） 罗荣桓军队思想政治教育思想形成的轨迹 |
| 三、 罗荣桓军队思想政治教育思想的理论来源 |
| （一） 指导原则：马克思恩格斯的军队思想政治教育思想 |
| 1. 马克思恩格斯高度重视人民群众在战争中重要作用 |
| 2. 马克思恩格斯指出，军队思想政治教育以提升战斗力为主要任务 |
| 3.士兵的文化水平是现代军队体系的前提 |
| （二） 基本来源：毛泽东军队思想政治教育思想 |
| 1. 毛泽东对思想政治教育地位的科学界定为罗荣桓从事思想政治教育提供理论指导 |
| 2. 毛泽东军队思想政治教育方法为罗荣桓开展教育实践活动提供了方法指导 |
| 3. 毛泽东提出的理论联系实际原则是罗荣桓开展思想政治教育的根本原则 |
| （三） 重要影响：周恩来、邓小平的军队思想政治教育思想 |
| 1. 周恩来的军队思想政治教育思想对罗荣桓影响 |
| 2. 邓小平的军队思想政治教育思想对罗荣桓影响 |
| 第二章 罗荣桓军队思想政治教育的目标、内容导向和方法 |
| 一、 罗荣桓军队思想政治教育的目标 |
| （一） 建设铁的模范党军 |
| （二） 建设现代化的革命军队，提高广大官兵政治理论水平 |
| 1. 提高干部政治理论素养是建设现代化正规化军队的重要保证 |
| 2. 在现代化的革命军队建设时期，继续发扬我军优良传统 |
| 二、 罗荣桓军队思想政治教育的内容导向 |
| （一） 政治思想教育一定要区别对象，联系实际 |
| 1. 政治思想教育要区别对象 |
| 2. 连队政治教育要“有充实的现实内容” |
| （二） 我军的光荣传统是必须继承与发扬的 |
| 1. 坚持党对军队的绝对领导 |
| 2. 人民军队宗旨 |
| 3. 发扬光大英勇善战的战斗精神 |
| 4. 贯彻统一集中的纪律 |
| （三） 连队支部应担负贯彻全部政治工作的责任 |
| 1. 连队党支部要建成打不垮、拖不烂的战斗堡垒 |
| 2.发扬党内民主，加强党内思想建设 |
| 3. 连队党支部要充分发挥党员和普通战士的积极主动性 |
| （四） 军队思想政治教育制度确保思想政治教育实践活动实施 |
| 1. 政治机关制度 |
| 2. 干部政治教育制度 |
| 3. 士兵政治教育制度 |
| （五） 连队政治指导员的主要职责是向战士进行宣传教育 |
| 1. 政治指导员要面向连队，面向战士 |
| 2. 政治工作干部的威信，要靠自己的模范行动、模范的工作取得 |
| 3. 政治指导员要不断加强业务学习 |
| 三、 罗荣桓军队思想政治教育的方法 |
| （一） 情理交融法 |
| 1. 以理服人，不能以力服人 |
| 2. 以情感人，与广大官兵“交心谈心” |
| 3. 以境育人，创设不同的教育情境 |
| （二） 实践教育法 |
| 1. 调查研究是开展思想教育的前提基础 |
| 2. 鼓励广大官兵深入到实践锻炼 |
| 3. 政治教育做到理论与实践相结合 |
| （三） 群众自我教育方法 |
| 1. 讨论法 |
| 2. 思想互助法 |
| 3. 自主学习 |
| （四） 宣传鼓动法 |
| 1. 革命军人要唱英勇杀敌的曲子 |
| 2. 抓典型示范人物 |
| 3. 倡导报纸、杂志的大众化 |
| （五） 借用军事方法开展教育 |
| 1. 打歼灭战的办法 |
| 2. 积极自主的进攻作战 |
| 3. 官教兵、兵教官、兵教兵方法 |
| 第三章 罗荣桓军队思想政治教育的原则和特色 |
| 一、 罗荣桓军队思想政治教育的原则 |
| （一） 坚决围绕党和军队的中心工作进行教育原则 |
| 1. 军队思想政治教育服从、服务于党和军队的中心工作 |
| 2. 在实际行动中贯彻落实党的各项政策 |
| （二） 抓基层原则 |
| 1. 重视基层连队的思想政治教育 |
| 2. 做好连队思想政治教育的具体要求 |
| 3. 加强连队思想政治教育的具体做法 |
| （三） 发扬民主原则 |
| 1. 一切生活、工作、制度都要有民主精神 |
| 2. 政治教育也要实行群众路线 |
| （四） 结合军事、业务等其它工作一起做原则 |
| 1. 结合军事、业务等其它工作一起做原则的依据 |
| 2. 结合军事工作、业务工作等其他一起做原则具体要求 |
| 3. 思想政治教育融入其它工作一起做原则的具体做法 |
| （五） 以人为本原则 |
| 1. 坚持以人为本原则的重要意义 |
| 2. 以人为本原则的具体要求 |
| 3. 思想政治教育贯彻以人为本的原则的具体做法 |
| 二、 罗荣桓军队思想政治教育的特色 |
| （一） 善于运用哲学思维指导思政工作 |
| 1. 善于抓住主要矛盾，主次兼顾 |
| 2. 善于抓重点典型 |
| 3. 具体问题具体分析 |
| （二） 继承与发扬我军政治教育传统 |
| 1. 继承我军政治教育的传统，增强军队思想政治教育生命力 |
| 2. 在继承传统基础上，推动部队思想政治教育创新 |
| （三） 以群众自己的经验来教育群众 |
| 1. 善于将官兵的实践经验总结升华 |
| 2. 采取群众乐于接受的方式，推动思想政治教育创新 |
| （四） 推动思想教育常态化 |
| 1. 经常性思想教育的特点 |
| 2. 经常性思想教育的具体做法 |
| （五） 增强军队思想政治教育主动性 |
| 1. 增强思想政治教育主动性具体要求 |
| 2. 具体做法 |
| 第四章 罗荣桓军队思想政治教育思想的历史贡献和现实启示 |
| 一、 罗荣桓军队思想政治教育思想在军队思想政治教育史上的贡献 |
| （一） 理论贡献：推动军队思想政治教育改革创新 |
| （二） 实践贡献：促进了军队思想政治教育与时俱进 |
| 二、 罗荣桓军队思想政治教育思想的现实启示 |
| （一） 思想政治教育要贯彻党的群众路线 |
| （二） 增强思想政治教育亲和力 |
| （三） 推动思想政治教育科学化 |
| 1.继承党的思想政治教育优良传统 |
| 2. 思想政治教育要借鉴学习其它学科知识 |
| 3. 思想政治教育要不断加强自身学科建设 |
| （四） 弘扬中国共产党人的斗争精神 |
| 1.罗荣桓从不同角度认识革命斗争精神 |
| 2.弘扬罗荣桓所提倡的斗争精神 |
| （五） 深度开发思想政治教育价值 |
| 1.思想政治教育价值的特殊性 |
| 2.从不同视角来研究思想政治教育价值的生成 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 读博期间公开发表学术论文及着作情况 |
（10）罗荣桓对军队政治工作的重要贡献（论文提纲范文）
| 一、为推动军队政治工作地位的初步确立作出了重要贡献 |
| （一）“支部建在连上”建军原则的最早执行者。 |
| （二）“古田会议决议”的重要制定者和坚决贯彻者。 |
| 二、为实现军队政治工作发挥巨大效能作出了重要贡献 |
| （一）以山东抗日根据地做活全局的主要运筹者。 |
| （二）以部队规模和战斗力而着称的人民解放军第四野战军的主要打造者。 |
| 三、为促进军队政治工作正规化、现代化、制度化发展作出了重要贡献 |
| （一）建立完善总政治部正规有序工作机制的卓越领导者。 |
| （二）人民解放军政治学院的积极筹办者。 |
| （三）新中国第一部《中国人民解放军政治工作条例》的主持制定者。 |
四、毛泽东评说罗荣桓（论文参考文献）
- [1]战友心曲：国有疑难可问谁——《七律七律·吊罗荣桓同志》解析[J]. 汪建新. 党史文苑, 2021(11)
- [2]湖湘文化视域下的毛泽东诗词研究[D]. 邱佑平. 西华大学, 2021
- [3]大河向东:他们为什么追随毛泽东（二）[J]. 陈冠任. 传奇.传记文学选刊, 2021(05)
- [4]抗日战争时期罗荣桓在山东的军事斗争艺术研究[J]. 王冬. 军事历史, 2020(06)
- [5]从中原到苏北:中共发展华中战略及其对山东的影响[J]. 郭宁. 中共党史研究, 2020(04)
- [6]《湖南导游词—衡阳篇》（节选）翻译实践报告[D]. 刘雯. 湘潭大学, 2020(07)
- [7]罗荣桓的理想信念研究[D]. 龙瑶. 南华大学, 2020(01)
- [8]山东抗日根据地政权建设研究[D]. 杨雪纯. 山东师范大学, 2020(08)
- [9]罗荣桓军队思想政治教育思想研究[D]. 孙悦. 东北师范大学, 2020(06)
- [10]罗荣桓对军队政治工作的重要贡献[J]. 于斌. 党史博采(下), 2019(08)