问：中小学生微课使用情况问卷调查报告怎么写
- 答：1、首先打开word办公软件，并新建一亮吵侍个以中小学生微课使用敬吵情况问卷调查报告为题的文件。
2、其次写自己调查的目的和详细过程。
3、最后写调查结论和之后碰罩的建议即可完成。
问：如何设计调查问卷？(思维导图应用85/100)
- 答： 设计思维是现在非常热的一门课，不祥耐返管是设计产品还是解决问题都用的上，设计思维主要是三个步骤：用户洞察，方案畅想，原型测试。其中用户洞察的阶段，通过调查问卷了解用户需求是很重要的方法，那么如何设计调查问卷呢？这是一次微课的亩春记录，“问卷技巧”。主要有：
1，开头用“行为，感受”类的问题，千万不能用社会属性问题，比如“性别，年龄，工作”。
2，敏感的问题，比如收入等问题，放后面，这样沉没成本较高，完成可能性高。
3，时间不能长，谨饥3-5分钟为限，大概是15-20题。
4，开放问题减少，尽量用选择题。如果15题，最多2题开放性问题。
5，敏感话题可能引起对方模糊的不快，在问题前面部分最好说一些让人愉悦的话。
问："微课"在教学中有哪些作用和意义？
- 答：那么微课在教学中有教学中作用呢？
一、实施微课能促进学生有效 自主学习
1、提供学生 自主学习 的环境；2、能更好的满足学生对不同学科知识点的 个性化学习 ；3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；4、按需选择学习知友，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；6、传统 课堂学习 的一种重要补充和拓展；7、内容被永久保存，可供查阅和修正。
二、实施微课能促进教师提高专业水平发展
1、选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂 教育教学 过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学链橘活动全过程。“
微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片棚猛团段）学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等助性 教学资源 ，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型 教学资源 。 - 答：在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教明并育应用前景。
（一）、实施微课能促进学生有效自主学习
1、提供学生自主学习的环境；
2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；
3、教师不再是讲台上的圣激春迹人，而是身边的导师；
4、森早按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；
5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；
6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；
7、内容被永久保存，可供查阅和修正。 - 答：随着现代教学技术的迅速发展，数字化校园、智慧校园的兴起，微课也进入到我们的学习中。微课是指一般时长在五分钟左右，针对某一个知识点、某一道试题、某一类题的解题方法，或者大家关心的社会问题制作的短小视频。微课虽然不是对整个课程的浓缩，但它却是对教学内容的补充、提炼、延伸和升华。
第一学生在课堂中普遍存在易错易混淆基运的疑难知识点，微课作为解释疑惑的平台，我们通过微课视屏便可以生动、形象、简明扼要地抓住知识点的的关键，加深学生对知识点的印象，帮助学生对这些知识点能更好地理解、区别和分辨。第二微课可以成为提升学生学习兴趣的帮手。微课通过关注一些学生喜欢的，而当前又流行的元素，来调动学生感官，提高学生的学习兴趣。第三微课可以精简学习的知识点，我们知道有些知识点简单且并不那么重要，但是老师讲解和学生系统梳理时却又十分耗时，这时微课作为精简知识点的载体，能让学生在短时间内掌握知识的要点，减轻学生的负担。第四、学生在学习中总有这样那样的问题没有解决，微课可以作为学生查漏补缺的有效途径，更好的理解和巩固知识点。
总之，在数字化校园、智慧校园兴起的现代脊握教学中，微课的推广使用为学生更好地答疑解惑樱锋庆，让学生受益。
