一、体育单项技术教学的模式及选择（论文文献综述）
方媛[1]（2021）在《江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究》文中研究说明近几年,国家体育总局、江苏省体育总局以及联合其他部门多次发布关于体育社团改革的相关文件,体育社团改革进入了改革的关键阶段。体操项目是我国奥运重点项目,江苏省体操运动协会的改革对我省“奥运争光计划”、全面健身、体育强省建设起重要作用,通过对体操协会进行功能优化改革,优化体操项目在群众体育、竞技体育等领域功能和作用,促进体操项目的全面、协调发展。本文运用文献综述法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对江苏省体操运动协会在群众体育、竞技体育、体育文化、体育产业、对外交流等方面功能优化改革进行深入研究,得出以下结论:（1）通过分析江苏省体操运动协会功能优化改革现状,从群众体育、竞技体育、体育产业等几个方面概括出协会在改革过程中存在诸多问题,主要体现在项目推广普及艰难、协会会员数量较少、管办不分、政府严重越位、创收能力弱、开发体操类消费品和表演市场机制不健全、专业技术交流团队缺失等问题。（2）根据体操协会功能优化改革过程中存在的问题,提出夯实幼儿青少年发展基础、强化学校体操发展、加大社区普及力度、扩大会员数量、归还协会职能、赋予协会行业自治权、提高协会创收能力、建立健全开发市场机制、完善内部制度等对策。
赵吉峰[2]（2021）在《自组织视角下我国竞技体育高质量发展模式研究》文中认为在新时代经济社会高质量发展、体育强国加快推进、国家治理体系与治理能力现代化建设、世界体坛激烈竞争以及自身可持续发展的现实背景与理论背景下,竞技体育需要实现从“优先发展”、“赶超发展”的数量增长型发展模式向“质量第一”、“效益优先”的高质量发展模式转变,突破竞技体育大而不强的发展困局,承载新时代赋予竞技体育的历史使命。由于竞技体育以往发展模式过多的关注资金、行政路径等外在因素,未能有效发挥竞技体育系统内在的自组织机制,未能激活竞技体育可持续发展的内生动力,长期以来发展结构、质量与效益并不尽如人意。2020年中国共产党十九届五中全会制定了2035年建成体育强国的战略目标,比《体育强国建设纲要》规划完成这一目标的时间提前了15年。在时间紧、任务重的形势下,竞技体育迫切需要探索和实施高质量发展模式,增强自主发展、主动发展的能力,激发竞技体育系统的内生活力,更好的发挥竞技体育加快建设体育强国的先导作用。高质量发展模式已经成为新时代竞技体育必须要面对和解决的理论与实践问题。基于此,本研究从自组织的视角,依据耗散结构理论、协同学理论以及系统动力学理论,综合运用系统动力学模拟仿真法、灰色模型预测法、系统分析法、文献资料法、比较研究法,从发展观、发展目标、发展条件和发展动力构建了竞技体育高质量发展的宏观模式,旨在为竞技体育的高质量发展研究提供新视角与新模式借鉴,为转变竞技体育发展方式提供理论框架参考,推动竞技体育又好又快的可持续发展。主要研究结论如下:第一,自组织视角下我国竞技体育高质量发展的宏观模式由高质量发展观、发展目标、耗散结构条件、竞争与协同动力四部分构成。第二,竞技体育高质量发展观在价值论上,要追求运动员的全面充分发展、多元利益均衡发展、可持续内生动力发展;在认识论上,它实质上是发展方式的根本转变,是建设“大而强”竞技体育的实践活动,是新时代提升“体育强则中国强”反哺效应的实践活动;在方法论上,需要建立自组织发展方式,贯彻全面协调可持续发展原则,坚持走守正创新与融合创新的中国特色之路。第三,我国竞技体育的高质量发展需要形成三体两元双向开放的耗散系统、远离平衡态、发挥好竞技体育系统的非线性相干效应、抓住竞技体育系统的内外涨落契机。第四,竞技体育建立耗散结构的动力学临界条件是职业体育的发展要远大于专业体育的发展。它要求职业体育成为竞技体育发展的主导方式,专业体育成为其辅助发展方式;职业体育自身造血能力要远大于专业体育;职业体育产生的负熵远大于自身与专业体育产生的正熵;职业体育产生的负熵远大于专业体育产生的负熵。第五,竞技体育高质量发展的动力系统是“一核三体三元”竞争与协同的结构,其中“举国体制与市场机制的融合度”是主导竞技体育高质量发展的序参量。第六,职业体育与专业体育之间的人才比例满足0.41<R2<1.86时,职业体育与专业体育能产生良好的协同发展效果,更有利于促进竞技体育的高质量发展。第七,根据系统动力学的模拟仿真,竞技体育赶超发展模式是不可持续的发展模式,职业体育与专业体育的协同发展模式、科技支撑模式是竞技体育高质量发展的理想模式,自我造血模式是竞技体育高质量发展的基础模式,竞技体育与群众体育的并行发展模式是具有可持续发展潜力的模式。第八,对于竞技体育可持续发展研究,“高质量发展”能够作为可参考的新逻辑起点,“自组织学理依据-系统动力学方法-Vensim分析工具”的研究框架更符合竞技体育复杂系统特点,有助于促进竞技体育可持续发展研究走向深入。
张赛[3]（2021）在《基于比赛情境的义务教育阶段篮球技术教学内容一体化构建研究》文中研究指明篮球是我国义务教育阶段体育教学中普遍开展且运动技术要求较高的运动项目之一。在国家体育教育新政的引领下,推动篮球运动在儿童青少年中的普及,对提高学生篮球技能水平、培养学生对篮球运动的兴趣、增强学生体质健康具有重要意义。儿童青少年时期是篮球技能学习与发展的关键期,虽然对儿童青少年推广普及篮球运动已多年,但当前中小学篮球教学缺乏恰当的技能学习体系和连贯的知识框架,导致知识技能学习在学段间呈现断续或重复等问题,影响学生篮球兴趣的培养,不利于学生对篮球技能的学习,影响体育教育的落实。因此,结合儿童青少年身心发展进程,探究与之相适宜的一体化篮球技术教学内容,是当前篮球教学改革的关键。本研究通过梳理我国关于篮球技术教学内容的教材及相关研究成果,构建了基于比赛情境的“儿童青少年篮球比赛‘技术应用频次’统计表”,在比赛情境中观察整理义务教育阶段学生对篮球技术的运用情况,分析归纳不同年龄阶段学生应用篮球技术的特征和规律,依据学生身心发展规律、运动技能发展规律和比赛中呈现的篮球技术规律,构建义务教育阶段一体化篮球技术教学内容体系,提出相应的实施建议。本文运用文献资料法、录像观察法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,以义务教育阶段篮球技术教学内容体系构建为研究对象,四到九年级学生篮球比赛为观察对象,记录归纳不同级别篮球比赛中所运用的篮球技术。通过研究主要得出如下结论:（1）自四年级到九年级,学生的篮球技能随着年级的升高逐渐成熟,表现在单项技术逐渐多样、组合技术逐渐丰富流畅、动作规范水平逐渐提高、比赛失误逐渐减少。（2）比赛实战观察可以有效区分学生对不同动作技能的掌握情况,就此构建的篮球技术教学体系更加完整,技术衔接与进阶更为流畅,在一定程度上解决当前技术动作教学缺乏系统规划、内容重复的问题;同时由于设计依据来源于实战,故解决了教授内容与学生技术应用脱节的问题,为“教会”、“勤练”、“常赛”奠定了基础,也为学生动作技能学习的评价提供了依据。（3）本研究所构建的篮球技术教学内容体系为中小学篮球教师的教学实践提供了具体的教学内容参考;为后续构建小学到大学完整的动作技能教学体系积累了实践经验。基于以上研究结论提出以下建议:（1）在构建一体化篮球技术教学内容时,需遵循学生身心发展规律及动作技能学习规律,立足学生学情与需求,把握技能学习的关键期,妥善安排学习与练习、学习与应用,通过科学合理的教学安排促进学生动作技能的发展。（2）进一步明确各学段、各年级具体的动作技能教学目标及教学内容,使之连贯、流畅;进一步区分基础技能、进阶技能和提高技能在同一年级内的分类,尽可能在完成基础教学的同时满足学生的个性化需求,达到共同进步的学习目的。（3）学校应该提供更多的篮球教学课时与比赛实践的机会,以提高义务教育阶段学生在比赛中运用篮球技术的能力;采用多样化的教学手段和练习方式激发学生的兴趣、提高学生应用技战术的能力,培养学生养成终身体育的意识。
杜自威[4]（2021）在《社会支持理论下上海开展民间体育项目的青少年体育俱乐部困境研究》文中进行了进一步梳理文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。当今中国已经实现全面建成小康社会的奋斗目标,在未来实现百年强国的征程中,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑。2017年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》对传承与发展中华优秀传统文化做出了全新的政策部署,中华优秀传统文化的全面复兴与发展将在未来五年呈现出新的面貌。早在1983年,原国家体委就在《关于进一步开创体育新局面的请示》中明确提出了要把我国建设成为“世界体育强国”的目标。体育强则中国强,少年强则中国强,从娃娃抓起、从青少年抓起是民间体育在当代和今后繁荣发展的必经之路。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,以上海市宝山区跨玮青少年体育俱乐部、宝山区青青子田青少年体育俱乐部、黄浦区教你玩青少年体育俱乐部、上海跃动青少年体育俱乐部高境店、杨浦区尚体武苑青少年体育俱乐部、青浦区江南武术院6家青少年体育俱乐部为调查对象,针对青少年体育俱乐部民间体育项目课程的开展情况,对俱乐部管理人员、青少年会员及其家长进行走访了解与调研。并对青少年体育俱乐部内部优势与劣势,外部机遇和威胁进行SWOT分析。研究结论如下:（1）政府提供政策、资金等多种形式的支持,支持力度有待提高;（2）俱乐部开展民间体育项目面临着师资、经费等多重困境;（3）会员家长提供较高的情感和资金支持力度;（4）较多的青少年会员喜欢并愿意参与民间体育项目。并运用社会支持理论解读政府、俱乐部本身、会员家长、会员四种支持主客体对青少年体育俱乐部开展民间体育项目提供的支持,从中分析出制约上海市开展民间体育项目的青少年体育俱乐部在民间体育项目开展过程中的困境:（1）缺少相关辅助政策;（2）民间体育项目师资不足,俱乐部发展规模受限;（3）俱乐部发展经费来源及盈利方式趋向于单一;（4）俱乐部开展民间体育项目类型单一,会员数量较少;（5）俱乐部宣传方式缺乏创新,普及程度低;（6）多数民间体育项目专业赛事较少、赛事级别较低;（7）民间体育项目与中小学体育考试相关度较低。对此提出针对性建议,促进上海市青少年体育俱乐部更好的开展民间体育项目课程,为民间体育项目在上海市青少年体育俱乐部的健康持续发展贡献力量。
乔亚楠[5]（2021）在《人文精神视域下中国棒球协会发展现状及对策研究》文中提出棒球运动具有增强人们体能,培养礼仪、团队合作精神,提高人们反应能力的作用。中国棒球协会在棒球运动的推广过程中起到了一定的积极作用。但我国棒球运动开展情况不容乐观,中国棒球协会的作用未能得到充分地发挥,在此背景下,采用文献资料法、比较研究法以中国棒球协会为研究对象,对目前协会发展现状进行研究。在体育管理学基本原理与基本方法的指导下,结合对体育人文精神内涵的理解,通过研究发现目前协会发展处于实体化改革期间,存在组织结构不完善、相关制度不健全、信息化平台建设滞后等问题,致使协会缺乏有力监管,内部治理能力不足;在外部市场开发方面面临棒球运动推广困难、培养体系不健全、未能搭建完善的赛事平台等问题,致使协会社会影响力不足、自我生存能力低。针对以上问题本文认为协会首先应该完善自身组织结构、加强内部监督;坚持以人为本、公平竞争的精神原则健全规章制度;明确协会职责,加强党建引领作用。其次协会应当提升赛事管理水平,通过搭建赛事平台,打造品牌赛事;通过与多方合作,建立完善的人才培养体系,提高协会影响力。最后协会应加强人文精神建设,通过构建良好的人文精神环境,强化棒球文化宣传,加快项目推广和市场开发,开创多元融资渠道,最终达到提升协会自我生存能力的目的。本文旨在通过协会营造良好的体育人文环境和棒球文化基础,加强协会的自主生存能力,运用文化软实力推动棒球运动及协会自身发展,为其他全国性单项运动协会提供参考。
邵久洋[6]（2021）在《江西省跆拳道协会实体化改革研究》文中指出在建设体育强国、深化体育改革的背景下,各单项体育协会将承担着运动项目发展和推广的具体工作。随着我国政府管理体制的不断深化改革,单纯地依靠体育行政部门的力量来管理运动项目的发展已难以满足当前的发展需要,协会实体化改革将是解决这一问题的重要方式。根据国家社会组织管理局公布的有关数据,中国跆拳道协会已被列为“脱钩”改革名单中,并在实体化改革进程中已取得初步成效。至此,江西省跆拳道协会作为江西省跆拳道运动项目的唯一合法社会组织,现已启动协会实体化改革的相关工作,在实体化改革的进程中,探求协会自身发展问题,构建实体化改革策略是当前协会所需要研究的重要问题。本研究采用文献资料法、实地调研法、专家访谈法和比较分析法。通过对中国跆拳道协会实体化改革的进程分析和经验借鉴,分析江西省跆拳道协会发展现状和实体化改革动因,结合江西省跆拳道协会现阶段存在的发展和改革问题,构建符合江西省跆拳道运动特色的协会实体化改革策略,为江西省跆拳道协会实体化改革提供理论依据。通过研究,得出以下结论:1.江西省跆拳道协会实体化改革动因是顺应中国跆拳道协会实体化改革的必要趋势、符合江西省跆拳道运动自身发展的多元化要求、符合江西省跆拳道运动公共服务需求扩大的必然要求、适应江西省跆拳道运动市场化趋势下监督管理规范化的要求。2.江西省跆拳道协会实体化改革进程中存在改革目的不明确、改革内在动力缺失、改革风险难控的主要问题和政策落实滞后、协会内部机构设置不完善、市场化发展程度较低、协会影响力亟需提高的具体问题。3.根据对江西省跆拳道协会的发展现状、改革动因、改革进程中的主要问题和具体问题研究,建议江西省跆拳道协会实体化改革可以试行以下改革策略:（1）加强组织领导,将支部建设作为协会发展的侧重点（2）推进协会“去行政化”改革,明确协会实体化发展方向（3）坚定协会法治化建设,提高协会法治程度（4）完善协会内部组织机构设置,增强协会组织能力（5）打造综合监管体系,形成奖惩评估机制（6）拓宽宣传方式,提升协会影响力（7）增强服务意识,提高协会专业化水平（8）营造江西省跆拳道文化氛围,巩固协会软实力
蔡可龙[7]（2021）在《小篮球运动对学龄前孤独症谱系障碍儿童社交障碍及脑白质完整性的影响》文中提出研究背景:根据美国疾病控制与预防中心（CDC）2018年4月的最新数据表明,孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder,ASD）儿童的患病率已上升至1/59。急速上升的ASD发病率给个人、家庭和社会带来了沉重的负担。社交障碍是ASD的核心症状之一,可导致其学业成绩低下、焦虑、刻板行为、攻击行为等问题,同时还使其建立同伴和家庭关系的能力受到限制,所以社交障碍一直是孤独症康复训练中的重点和难点。如何合理高效的干预和治疗ASD儿童的社交障碍已经成为当前亟需解决的重要问题,目前已有研究表明,体育运动可以有效改善ASD儿童的社交障碍,但是仍缺乏全面的科学证据支持这一观点,主要表现为尚未揭示运动干预改善学龄前ASD儿童社交障碍及其神经机制。研究目的:考察小篮球运动对学龄前孤独症谱系障碍儿童社交障碍和脑白质完整性的影响;并进一步探讨运动干预导致脑白质完整性的改变与学龄前ASD儿童社交障碍改善的关系,以期揭示小篮球运动改善学龄前ASD儿童社交障碍的可能神经机制。研究方法:从扬州市雏鹰儿童发展中心和星航教育机构招募30名学龄前孤独症谱系障碍儿童。扬州市雏鹰儿童发展中心的被试被选为对照组（N=14）,星航教育机构的被试被选为实验组（N=15）。实验组进行为期12周的小篮球运动干预,对照组进行常规的日常生活。采用社交反应量表第二版（Social Responsiveness Scale Second Edition,SRS-2）评估小篮球干预前后ASD的社交障碍的变化,利用弥散张量成像（Diffusion Tensor Imaging,DTI）技术和基于全脑的Atlas分析法考察小篮球运动干预前后学龄前ASD儿童白质完整性的变化。研究结果:（1）12周小篮球对学龄前ASD儿童SRS-2总分（P<0.01,partialη2=0.305）、社交认知（P<0.05,partial η2=0.305）、社交沟通（P<0.05,partial η2=0.272）和行为方式（P<0.05,partial η2=0.189）得分有显着改善。（2）12周小篮球显着提高了学龄前 ASD 儿童胼胝体体部（Body of corpus callosum,bCC）（P<0.05,partial η2=0.154）,穹窿（Fornix）（P<0.05,partial η2=0.206）,右侧大脑脚（Right Cerebral peduncle,CP）（P<0.05,partial η2=0.157）,左侧内囊后肢（Left Posterior limb of internal capsule,PLIC）（P<0.05,partial η2=0.147）,右侧内囊豆状核后部（Right Retrolenticular part of internal capsule,RIC）（P<0.05,partial η2=0.204）,左侧前放射冠（Left Anterior corona radiata,ACR）（P<0.05,partial η2=0.144）,左侧上额枕束（Left Superior fronto-occipital fasciculus,SFOF）（P<0.05,partial η2=0.181）的FA值;降低了右侧皮质脊髓束（Right Corticospinal tract,CST）（P<0.05,partial η2=0.181）,左侧皮质脊髓束（Left Corticospinal tract,CST）（P<0.05,partial η2=0.157）,左侧前放射冠（Left Anterior corona radiata,ACR）（P<0.05,partial η2=0.135）的MD 值。（3）采用聚类分析将所有被试进行聚类得到白质完整性改善组和白质完整性未改善组,然后采用独立样本T检验分析改善组和未改善组之间社交障碍表现的变化值是否有差异,结果发现,两组之间社交认知子维度变化存在显着性差异[t（27）=2.473,P<0.05,d=0.932]。研究结论:（1）12周小篮球运动干预对学龄前ASD儿童社交障碍有积极改善作用,具体表现为社交认知、社交沟通和行为方式。（2）12周小篮球运动干预对学龄前ASD儿童白质完整性具有积极改善作用,具体表现为胼胝体体部、穹窿、右侧大脑脚、左侧内囊后肢、右侧内囊豆状核后部、左侧前放射冠和左侧上额枕束的FA值升高;右侧皮质脊髓束、左侧皮质脊髓束和左侧前放射冠的MD值降低。（3）小篮球运动改善学龄前ASD儿童社交障碍的神经机制可能涉及到白质完整性的改善。
冯加付[8]（2021）在《我国群众性体育赛事协同治理研究》文中认为群众性体育赛事是广大民众参与健身活动、切磋运动技艺、挑战自我极限、开展社会交往的重要平台,也是落实全民健身战略的重要内容和有力抓手。2013年党的十八届三中全会首次提出国家治理体系与治理能力现代化建设目标,2014年国务院颁布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》明确取消群众性体育赛事审批制度,在社会治理背景下,审批制度改革对于落实政社分开、管办分离,加快群众性体育赛事管理制度改革、简化办赛程序、吸引社会资本承办赛事发挥了巨大的推动作用。实践表明,近几年我国群众性体育赛事办赛数量有了显着的上升,但与此同时,制度环境的变化引发了政府、市场和社会等参与主体的权责、角色和地位的转变,多元参与主体之间的互动关系发生了一定变化,从政府管理向社会治理转变过程中也暴露出了一些新的问题。在此现实背景下,对群众性体育赛事多元主体协同治理相关问题进行研究具有重要的理论价值和实践意义。本研究聚焦于我国群众性体育赛事协同治理,主要围绕三个核心问题而展开,第一,探讨我国群众性体育赛事协同治理特征;第二,揭示我国群众性体育赛事协同治理过程;第三,实现我国群众性体育赛事协同治理效应。具体采用了文献研究法、历史研究法、实地调查法、专家访谈法和案例研究法等研究方法,对新中国成立以来群众性体育赛事发展历程进行了回顾,对当前我国群众性体育赛事协同治理主体、治理缘起、治理政策与治理困境等进行了阐述,构建了我国群众性体育赛事协同治理理论模型,继而对该理论模型进行了案例验证,最后提出我国群众性体育赛事优化策略。经综合研究,得出以下几个主要结论:（1）社会治理视角下,新中国成立以来群众性体育赛事发展经历了起步与曲折,政府一元化管理（1949—1965）;停滞与异化,深受“文革”运动影响（1966—1976）;恢复与转型,政社合作关系形成（1977—1992）;协作与探索,多元治理萌芽（1993—2012）;协同与完善,多元治理格局逐渐形成（2013—）等5个历史阶段。并表现为办赛宗旨从“为国”到“为民”,办赛主体从一元到多元,办赛手段从行政到综合,办赛效益从“输血”到“造血”,办赛空间从封闭到开放等5个演变特征。（2）我国群众性体育赛事协同治理结构主要由政府、市场、社会和个人等多元主体共同构成;我国群众性体育赛事协同治理缘起于深化改革所趋、政府管理转向、多元主体融合和体育产业驱动等;国家和地方对群众性体育赛事协同治理有一定政策支持,并正在完善过程当中;我国群众性体育赛事协同治理正面临着政府与社会地位失衡、政府部门权责模糊、多元主体利益冲突、治理过程协同不足等现实困境。（3）研究所构建的我国群众性体育赛事协同治理理论模型由办赛环境、办赛主体、参与动因、协同引擎、互动行为和协同结果6个核心范畴构成,6个核心范畴在群众性体育赛事协同治理过程中既分别扮演不同的角色、发挥不同作用,又彼此联系相互影响,形成一个有机的互动体系;此外,每个具体的群众性体育赛事协同治理生命历程表现为“协同开启——协同过程——协同完成”3个阶段。（4）将构建的群众性体育赛事协同治理理论模型同国内外其它领域协同治理模型、以及相关支撑理论进行理论对话,试图将实质理论发展为形式理论,发现群众性体育赛事协同治理有其领域特殊性,尚不具备从实质理论向形式理论升华的条件,扎根理论以建构群众性体育赛事协同治理理论模型的实质理论而结束。（5）案例验证表明,本研究所构建的群众性体育赛事协同治理理论模型与赛事实践是基本吻合的,说明该理论模型有较高的外部效度。群众性体育赛事的办赛环境、办赛目标、办赛过程、主体结构、参与动因、互动关系等千差万别,难以在实践中找到同理论模型完全契合的赛事协同治理过程,说明群众性体育赛事协同治理理论模型是一个理想化的理论模型。最后,基于前文的综合分析,尤其是针对当前我国群众性体育赛事面临的困境和协同治理理论模型案例验证的启示,从宏观层面提出了优化赛事治理内外部环境、完善多元主体协同治理格局、明确政府赛事治理权责边界、建立政府与社会双向监督机制、加强制度化和非制度化治理保障和针对赛事类型选择不同治理手段等6条群众性体育赛事协同治理优化策略。
田慧芳[9]（2021）在《大理州县域义务教育均衡发展方式转变研究》文中认为中国进入新发展时期,国家对义务教育均衡发展越来越重视,提出了更高的发展要求,即从“基本均衡”向“优质均衡”转变。近年来,大理州一直致力于实现本区域义务教育的均衡发展,并取得了良好的成效。截至2018年底,大理州12县（市）均通过了义务教育基本均衡评估,接着在2019年启动了祥云、弥渡、鹤庆三县的优质均衡发展试点县工作,这标志着大理州义务教育发展正在从基本均衡发展向优质均衡发展进行转变。在对大理州义务教育通过国家基本均衡后的结果进行分析时,数据样本选取2015年至2018年国家督导组对大理州12县（市）的县域义务教育均衡发展评估结果数据和大理白族自治州教育事业统计年鉴,以统计分析法分别对12县（市）义务教育的办学条件差异、县域义务教育校际均衡综合差异、人民政府推进义务教育均衡发展工作情况和公众满意进行分析。结果显示,大理州在通过基本均衡后仍存在基本办学条件需改善,大班额和重点班（校）现象依旧存在和教师结合不合理,教师交流未落实等问题。在对大理州县域义务教育从基本均衡到优质均衡发展的差距分析时,选取生均教学及辅助用房、生均体育馆运动场馆面积、生均教学仪器设备值和高学历教师数等四项基本均衡与优质均衡的共性指标,采用基本均衡的评估结果数据为样本,运用比较分析法,以优质均衡的评估标准对比分析大理州在向优质均衡迈进的过程中存在哪些差距。结果显示:办学条件学改善、高学历教师缺口大、校际间和县域间发展差距较大等问题是阻碍大理州县域义务教育由基本均衡向优质均衡发展转变的不利因素。义务教育均衡发展方式转变是一项长期而艰巨的任务,只有摆脱依赖思想,促进学校内涵式发展,缩小县域间差距;优化教育资源配置、提高资源利用率;加强高学历教师队伍建设,共享县域优质教师资源,才能更好地促进大理州义务教育从基本均衡转向优质均衡发展。
汝琳[10]（2021）在《云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系构建研究》文中研究指明随着国家实行全民健身、健康中国和体育强国等国家发展战略的背景下,县级单项体育协会作为最直接服务于人民群众,服务于每个个体的体育组织,是提升基层体育的重要环节。为了促进单项体育协会的健康有序的发展,要求单项体育协会实施有效的绩效管理。因此,云南省县级单项体育协会的发展需要构建科学有效的绩效评价指标体系来对自身运营水平进行全方面的评价,在发现协会发展中不足的基础上,不断进行优化,从而实现协会的健康可持续发展。本文主要运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等方法来对云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系的构建进行研究。指标体系的构建以卡普兰和诺顿的平衡计分卡思想作为理论基础,从云南省县级单项体育协会的组织使命和愿景出发,遵循评估指标设计原则,通过大量阅读文献,完成指标初选。经过两轮德尔菲专家咨询问卷,形成云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系,包括4个一级指标,12个二级指标,34个三级指标。通过层次分析法计算各级各个指标权重,在一级指标层面,权重排序依次为:客户（0.4649）、内部业务流程（0.2040）、财务（0.1715）、学习与成长（0.1596）。最后通过对云南省某县级单项体育协会绩效的评价对所构建的指标体系进行了应用。本研究从云南省县级单项体育协会的现状出发,结合绩效评价的基本理论、思想和方法,构建完善的云南省县级单项体育协会评价指标体系。希望对云南省县级单项体育协会实施全面有效的绩效评价管理提供参考和应用依据。
二、体育单项技术教学的模式及选择（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、体育单项技术教学的模式及选择（论文提纲范文）
（1）江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 研究背景 |
| 2 研究目的和意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 实践意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 关于体育社会团体的概念研究 |
| 3.2 关于单项运动协会的概念研究 |
| 3.3 体育社团功能的概念研究 |
| 3.4 关于单项运动协会功能优化改革的概念研究 |
| 3.5 关于单项运动协会改革存在问题 |
| 3.6 关于单项运动协会改革对策研究 |
| 3.7 关于体操运动协会改革研究 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献综述法 |
| 4.2.2 实地调查法 |
| 4.2.3 专家访谈法 |
| 4.2.4 问卷调查法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 江苏省体操运动协会基本情况 |
| 5.2 江苏省体操运动协会功能优化改革现状 |
| 5.2.1 江苏省体操运动协会在群众体育方面功能优化改革现状 |
| 5.2.2 江苏省体操运动协会在竞技体育方面功能优化改革现状 |
| 5.2.3 江苏省体操运动协会在体育产业方面功能优化改革现状 |
| 5.2.4 江苏省体操运动协会在体育文化方面功能优化改革现状 |
| 5.2.5 江苏省体操运动协会在对外交流方面功能优化改革现状 |
| 5.2.6 江苏省体操运动协会在其他方面功能优化改革现状 |
| 5.3 江苏省体操运动协会功能优化改革问题分析 |
| 5.3.1 江苏省体操运动协会群众体育方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.2 江苏省体操运动协会竞技体育方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.3 江苏省体操运动协会功能优化改革体育产业方面问题分析 |
| 5.3.4 江苏省体操运动协会体育文化方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.5 江苏省体操运动协会对外交流方面功能优化改革问题分析 |
| 5.3.6 江苏省体操运动协会其他方面功能优化改革问题分析 |
| 5.4 江苏省体操运动协会功能优化改革对策研究 |
| 5.4.1 江苏省体操运动协会在群众体育方面对策研究 |
| 5.4.2 江苏省体操运动协会在竞技体育方面对策研究 |
| 5.4.3 江苏省体操运动协会在体育产业方面对策研究 |
| 5.4.4 江苏省体操运动协会在体育文化方面对策研究 |
| 5.4.5 江苏省体操运动协会在对外交流方面对策研究 |
| 5.4.6 江苏省体操运动协会在其他等方面对策研究 |
| 6.结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 会员调查问卷表 |
| 附录二 专家效度调查表 |
| 附录三 访谈提纲 |
（2）自组织视角下我国竞技体育高质量发展模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 理论背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国外文献综述 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 1.5 研究对象、方法与思路 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 研究思路 |
| 1.6 研究重点、难点与创新点 |
| 1.6.1 研究重点 |
| 1.6.2 研究难点 |
| 1.6.3 创新点 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 竞技体育 |
| 2.1.2 模式 |
| 2.1.3 发展模式 |
| 2.1.4 竞技体育高质量发展模式 |
| 2.2 自组织理论基础 |
| 2.2.1 自组织理论概述 |
| 2.2.2 耗散结构理论 |
| 2.2.3 协同学理论 |
| 3 我国竞技体育发展模式的演进历程、现实问题与转型方向 |
| 3.1 我国竞技体育发展模式的演进历程 |
| 3.1.1 集权提高阶段(1949-1978 年) |
| 3.1.2 集权赶超阶段(1979-1991 年) |
| 3.1.3 有限分权赶超阶段(1992-2011 年) |
| 3.1.4 转型探索阶段(2012 年至今) |
| 3.2 我国竞技体育发展模式取得的成就与存在的现实问题 |
| 3.2.1 发展成就 |
| 3.2.2 现实问题 |
| 3.3 我国竞技体育发展模式的转型方向 |
| 3.3.1 向高质量发展方向转型 |
| 3.3.2 向自组织发展方向转型 |
| 3.3.3 向多主体协同方向转型 |
| 4 我国竞技体育高质量发展观 |
| 4.1 我国竞技体育高质量发展的价值论 |
| 4.1.1 追求运动员的全面充分发展 |
| 4.1.2 追求多元利益均衡发展 |
| 4.1.3 追求可持续内生动力 |
| 4.2 我国竞技体育高质量发展的认识论 |
| 4.2.1 竞技体育高质量发展的实质是发展方式的根本性转变 |
| 4.2.2 高质量发展是建设“大而强”竞技体育的实践活动 |
| 4.2.3 竞技体育高质量发展是提升“体育强则国家强”反哺效应的实践活动 |
| 4.3 我国竞技体育高质量发展的方法论 |
| 4.3.1 竞技体育自组织发展方式 |
| 4.3.2 全面协调可持续发展原则 |
| 4.3.3 创新发展 |
| 5 我国竞技体育高质量发展目标 |
| 5.1 我国竞技体育高质量发展目标的确立依据 |
| 5.1.1 新时代中国经济社会发展的部署要求 |
| 5.1.2 体育强国建设的战略要求 |
| 5.1.3 我国竞技体育发展目标演化的逻辑要求 |
| 5.1.4 世界体坛发展格局的竞争要求 |
| 5.2 我国竞技体育高质量发展的目标 |
| 5.2.1 我国竞技体育高质量发展的整体目标 |
| 5.2.2 竞技体育高质量发展的分层目标 |
| 5.2.3 竞技体育高质量发展的可观测目标 |
| 6 耗散结构视角下我国竞技体育高质量发展的条件研究 |
| 6.1 我国竞技体育高质量发展的自组织条件 |
| 6.1.1 竞技体育形成全面双向开放的耗散系统 |
| 6.1.2 竞技体育系统要远离平衡态 |
| 6.1.3 竞技体育系统要发挥非线性相干效应 |
| 6.1.4 竞技体育要抓住系统涨落契机 |
| 6.2 耗散结构视角下我国竞技体育高质量发展的Brusselator模型 |
| 6.2.1 Brusselator模型的构成 |
| 6.2.2 我国竞技体育Brusselator动力学模型的转译 |
| 6.2.3 我国竞技体育Brusselator动力学模型分析 |
| 6.2.4 我国竞技体育系统形成耗散结构的动力学判断 |
| 7 协同学视角下我国竞技体育高质量发展的动力研究 |
| 7.1 竞争与协同:我国竞技体育高质量发展的内生动力 |
| 7.1.1 竞争是推动竞技体育非平衡发展的力量 |
| 7.1.2 协同是推动竞技体育有序发展的力量 |
| 7.1.3 竞技体育系统中竞争与协同的相互作用 |
| 7.2 协同学视角下我国竞技体育高质量发展的序参量 |
| 7.2.1 竞技体育高质量发展的快变量与慢变量 |
| 7.2.2 竞技体育高质量发展序参量的识别与确定 |
| 7.2.3 举国体制与市场机制融合度的内涵 |
| 7.2.4 竞技体育高质量发展序参量的演化 |
| 7.3 序参量役使下我国竞技体育高质量发展的动力 |
| 7.3.1 我国竞技体育高质量发展的动力因素 |
| 7.3.2 我国竞技体育高质量发展的动力系统 |
| 7.3.3 我国竞技体育高质量发展的役使动力机制 |
| 8 我国竞技体育高质量发展的系统动力学模拟仿真 |
| 8.1 建模目的与系统边界 |
| 8.1.1 建模目的 |
| 8.1.2 建模原则 |
| 8.1.3 竞技体育系统动力学模型的边界 |
| 8.2 我国竞技体育高质量发展的系统动力学模型 |
| 8.2.1 我国竞技体育高质量发展的因果回路图 |
| 8.2.2 我国竞技体育高质量发展的存量流量图 |
| 8.2.3 我国竞技体育高质量发展的系统动力学方程 |
| 8.3 我国竞技体育高质量发展的模拟仿真 |
| 8.3.1 数据来源与确定 |
| 8.3.2 竞技体育系统动力学模型的检测 |
| 8.3.3 基于仿真结果的竞技体育发展模式分析 |
| 8.3.3.1 发展模式Ⅰ:原有发展模式 |
| 8.3.3.2 发展模式 2:竞技体育与群众体育并行发展模式 |
| 8.3.3.3 发展模式 3:自身造血发展模式 |
| 8.3.3.4 发展模式 4:专业体育与职业体育协同发展模式 |
| 8.3.3.5 发展模式 5:科技支撑发展模式 |
| 8.3.3.6 模式对比与分析 |
| 9 研究结论、建议与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究建议 |
| 9.2.1 竞技体育要树立高质量发展观,融入经济社会高质量发展的时代潮流 |
| 9.2.2 举国体制要加快融合市场机制，走中国特色的竞技体育高质量发展之路 |
| 9.2.3 切实壮大职业体育,搞活竞技体育表演市场 |
| 9.2.4 实现与群众体育、学校体育的协同发展 |
| 9.2.5 大力培育和发展体育社会组织 |
| 9.2.6 提高竞技体育系统的创新驱动能力 |
| 9.2.7 发挥体育科技攻关与服务的杠杆作用 |
| 9.3 研究展望 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 学习经历 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
（3）基于比赛情境的义务教育阶段篮球技术教学内容一体化构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 教学内容一体化构建是体育课程深化改革的需要 |
| 1.1.2 教学内容改革是科学构建教学内容体系的需要 |
| 1.1.3 篮球运动开展的普及性为本研究提供了现实条件 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 比赛情境 |
| 2.1.2 体育教育一体化 |
| 2.2 体育课程一体化研究综述 |
| 2.2.1 体育课程一体化建设的必要性 |
| 2.2.2 体育课程一体化建设的衔接问题 |
| 2.3 篮球教学内容一体化研究综述 |
| 2.3.1 体育课程篮球教材建设现状 |
| 2.3.2 体育课程篮球技术分类问题 |
| 2.3.3 体育课程篮球技术教学内容衔接问题 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 义务教育阶段篮球比赛技术运用情况 |
| 4.1.1 四、五年级班级及校级篮球比赛技术运用的总体情况 |
| 4.1.2 六到九年级篮球比赛技术运用的总体情况 |
| 4.2 四到九年级篮球技术教学一体化内容体系构建 |
| 4.2.1 构建依据和原则 |
| 4.2.2 四到九年级篮球技术教学内容构建 |
| 4.2.3 篮球技术教学内容实施建议 |
| 4.2.4 教案示例 |
| 4.3 研究不足与展望 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1:《儿童青少年篮球比赛技术使用频次统计表》专家评价表 |
| 附件2:儿童青少年篮球比赛“技术使用频次”统计表 |
| 附件3:访谈提纲 |
（4）社会支持理论下上海开展民间体育项目的青少年体育俱乐部困境研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 落实国家民族民间体育发展政策的需求 |
| 1.1.2 促进民族民间体育持续发展的需求 |
| 1.1.3 丰富青少年体育健身的需求 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 青少年体育俱乐部的概念 |
| 2.1.2 民间体育的概念 |
| 2.2 有关国内青少年体育俱乐部的研究 |
| 2.3 有关国外青少年体育俱乐部的研究 |
| 2.4 理论基础 |
| 2.4.1 社会支持理论 |
| 2.4.2 SWOT理论 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 上海市开展民间体育项目的青少年体育俱乐部现状 |
| 4.1.1 俱乐部基本情况 |
| 4.1.2 开展民间体育项目的俱乐部规模情况 |
| 4.1.3 开展民间体育项目的俱乐部运营管理情况 |
| 4.1.4 开展民间体育项目的俱乐部课程设置情况 |
| 4.1.5 开展民间体育项目的俱乐部宣传与赛事情况 |
| 4.2 政府对开展民间体育项目的青少年体育俱乐部支持现状 |
| 4.2.1 政府政策支持情况 |
| 4.2.2 政府资金支持情况 |
| 4.2.3 政府其他支持情况 |
| 4.3 会员家长对开展民间体育项目的青少年体育俱乐部支持现状 |
| 4.3.1 会员家长基本情况 |
| 4.3.2 会员家长对民间体育项目的价值认同情况 |
| 4.3.3 会员家长对民间体育项目的参与认同情况 |
| 4.3.4 会员家长对民间体育项目的效益认同情况 |
| 4.4 青少年会员对开展民间体育项目的青少年体育俱乐部支持现状 |
| 4.4.1 青少年会员基本信息情况 |
| 4.4.2 青少年会员对民间体育项目的情感支持情况 |
| 4.4.3 青少年会员对民间体育项目的行为支持情况 |
| 4.5 .上海市开展民间体育项目的青少年体育俱乐部困境分析 |
| 4.5.1 基于SWOT理论模型的俱乐部民间体育项目发展定性分析 |
| 4.5.2 基于SWOT模型的俱乐部民间体育项目发展战略分析 |
| 4.5.3 上海市开展民间体育项目的青少年体育俱乐部困境 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1:调查问卷一(管理人员) |
| 附件2:调查问卷二(家长) |
| 附件3:调查问卷三(青少年会员) |
| 附件4:访谈提纲 |
| 附件5:上海市民政局在册的部分青少年体育俱乐部基本情况(2020 年) |
| 附件6:上海市青少年体育部分赛事项目设置情况 |
| 附件7:民族传统体育相关政策及相关内容摘要汇总 |
| 附件8:上海市体育类社会组织(2020) |
（5）人文精神视域下中国棒球协会发展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 概述 |
| 1.2 研究背景和依据 |
| 1.2.1 体育协会改革后的发展问题成为焦点 |
| 1.2.2 体育人文精神是体育现代化发展需要 |
| 1.2.3 棒球运动回归东京奥运会 |
| 1.2.4 国内外棒球运动发展差异巨大 |
| 1.3 研究目的、研究意义及研究思路 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.3.3 研究思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 人文精神研究综述 |
| 2.1.1 人文精神概念研究 |
| 2.1.2 人文精神与竞技体育的研究 |
| 2.2 关于协会的研究综述 |
| 2.2.1 相关概念研究 |
| 2.2.2 协会发展历史的相关研究 |
| 2.2.3 协会改革发展的相关研究 |
| 2.3 关于棒球的研究 |
| 2.3.1 棒球文化 |
| 2.3.2 国内棒球运动研究 |
| 2.3.3 国外棒球运动研究 |
| 2.4 评述 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 比较研究法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 4 人文精神在协会发展中的运用 |
| 4.1 以人为本,加强内部建设 |
| 4.1.1 协会管理中的人本精神 |
| 4.1.2 活动参与者的主体性 |
| 4.2 团队协作,铸造铜墙铁壁 |
| 4.2.1 协会与个体的协同发展理念 |
| 4.2.2 项目推广中的集体主义精神 |
| 4.2.3 团队中个体的超越自我精神 |
| 4.3 公平竞争,促进健康发展 |
| 4.3.1 竞争精神是发展的动力源泉 |
| 4.3.2 公平是追求竞争的最高准则 |
| 4.4 责任奉献,提升社会价值 |
| 4.4.1 培养爱国情怀,提升国际形象 |
| 4.4.2 提倡无私奉献,推动协会发展 |
| 5 中国棒球协会发展现状研究 |
| 5.1 内部管理发展现状 |
| 5.1.1 组织结构 |
| 5.1.2 制度管理 |
| 5.1.3 网络平台管理 |
| 5.2 市场开发现状 |
| 5.2.1 赛事活动 |
| 5.2.2 人才培养 |
| 5.2.3 棒球文化宣传 |
| 6 中国棒球协会发展问题分析 |
| 6.1 内部治理能力不足,缺乏有力监管 |
| 6.1.1 监督机制缺失,制约公平竞争 |
| 6.1.2 人员管理制度不健全,缺失人文关怀 |
| 6.1.3 信息化平台建设滞后,文化输出不足 |
| 6.2 协会社会影响力不足,生存能力低 |
| 6.2.1 运动人口基数小,培养体系不健全 |
| 6.2.2 赛事体系不完善,协会社会影响力不高 |
| 7 中国棒球协会发展对策研究 |
| 7.1 加强协会自身建设,提高治理能力 |
| 7.1.1 完善组织结构,建立监督机制 |
| 7.1.2 健全规章制度,贯彻人本精神 |
| 7.1.3 明确协会职责,加强党建引领 |
| 7.2 搭建特色赛事平台,完善人才培养体系 |
| 7.2.1 提升赛事管理水平,打造品牌赛事 |
| 7.2.2 建立多方合作机制,加强人才培养 |
| 7.3 构建和谐人文环境,提升协会生存能力 |
| 7.3.1 加强人文精神建设,促进协会发展 |
| 7.3.2 强化文化宣传力度,加快项目推广 |
| 7.3.3 加快市场开发步伐,开创筹资渠道 |
| 8 结论 |
| 9 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）江西省跆拳道协会实体化改革研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 本研究的理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义的“唯物辩证法” |
| 1.3.2 管理学中的“资源依赖理论” |
| 2 国内外研究综述 |
| 2.1 核心概念的界定 |
| 2.1.1 社会团体 |
| 2.1.2 单项体育协会 |
| 2.1.3 实体化 |
| 2.2 关于我国单项体育协会实体化改革的政策分析 |
| 2.3 关于我国单项体育协会发展历程的研究 |
| 2.4 关于我国单项体育协会实体化改革对策的研究 |
| 2.5 关于省级单项体育协会实体化改革现状的研究 |
| 2.6 关于国(境)内外单项体育协会发展现状的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地调研法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 比较分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 中国跆拳道协会实体化改革进程分析与经验借鉴 |
| 4.1.1 中国跆拳道协会实体化改革进程分析 |
| 4.1.2 中国跆拳道协会实体化改革的经验借鉴 |
| 4.2 江西省跆拳道协会发展现状研究 |
| 4.2.1 江西省跆拳道协会的组织结构和机构设置情况 |
| 4.2.2 江西省跆拳道协会财务状况和收支情况 |
| 4.2.3 江西省跆拳道协会组织机构人员配备情况 |
| 4.2.4 江西省跆拳道协会会员组成情况 |
| 4.2.5 江西省跆拳道协会组织赛事和培训情况 |
| 4.2.6 江西省跆拳道协会市场开发情况 |
| 4.3 江西省跆拳道协会实体化改革的动因分析 |
| 4.3.1 顺应中国跆拳道协会实体化改革的必要趋势 |
| 4.3.2 符合江西省跆拳道运动自身发展的多元化要求 |
| 4.3.3 符合江西省跆拳道运动公共服务需求扩大的必然要求 |
| 4.3.4 适应市场化趋势下监督管理规范化的需求 |
| 4.4 江西省跆拳道协会实体化改革进程中的主要问题分析 |
| 4.4.1 改革目的不明确 |
| 4.4.2 改革内在动力缺失 |
| 4.4.3 改革风险难控 |
| 4.5 江西省跆拳道协会实体化改革进程中的具体问题分析 |
| 4.5.1 政策落实滞后 |
| 4.5.2 协会内部机构设置不完善 |
| 4.5.3 市场化发展程度较低 |
| 4.5.4 协会影响力亟需提高 |
| 4.6 江西省跆拳道协会实体化改革与发展策略分析 |
| 4.6.1 加强组织领导,将支部建设作为协会发展的侧重点 |
| 4.6.2 推进协会“去行政化”改革,明确协会实体化发展方向 |
| 4.6.3 坚定协会法治化建设,提高协会法治程度 |
| 4.6.4 完善协会内部组织机构设置,增强协会组织能力 |
| 4.6.5 打造综合监管体系,形成奖惩评估机制 |
| 4.6.6 拓宽宣传方式,提升协会影响力 |
| 4.6.7 增强服务意识,提高协会专业化水平 |
| 4.6.8 营造江西省跆拳道文化氛围,巩固协会软实力 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 江西省跆拳道协会实体化改革研究访谈提纲 |
| 致谢 |
| 在校期间主要学术成果 |
（7）小篮球运动对学龄前孤独症谱系障碍儿童社交障碍及脑白质完整性的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 孤独症谱系障碍概述 |
| 1.1.2 体育运动改善ASD儿童社交障碍的研究 |
| 1.1.3 体育运动改善ASD儿童社交障碍的神经机制探索 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 第2章 研究综述 |
| 2.1 ASD概述 |
| 2.1.1 ASD的定义、病因和患病率 |
| 2.1.2 ASD社交障碍概述 |
| 2.1.3 ASD的干预手段 |
| 2.2 体育运动对ASD儿童社交障碍影响的研究进展 |
| 2.2.1 研究证据 |
| 2.2.2 研究理论 |
| 2.2.3 研究不足与展望 |
| 2.3 体育运动影响ASD儿童社交障碍的神经机制研究进展 |
| 2.3.1 ASD儿童社交障碍的神经机制研究 |
| 2.3.2 体育运动影响ASD儿童社交障碍的神经机制探索 |
| 2.4 研究总结与展望 |
| 第3章 实验研究 |
| 3.1 问题提出 |
| 3.2 研究对象与方法 |
| 3.2.1 实验对象 |
| 3.2.2 实验设计 |
| 3.2.3 实验分组 |
| 3.2.4 小篮球运动干预方案设计与实施 |
| 3.2.5 行为学测量 |
| 3.2.6 弥散张量磁共振数据的采集与处理 |
| 3.2.7 实验程序 |
| 3.2.8 数据统计与分析 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 两组ASD儿童人口统计学和干扰变量的同质性检验分析结果 |
| 3.3.2 小篮球运动干预前、后学龄前ASD儿童社交障碍表现变化 |
| 3.3.3 小篮球运动干预前后学龄前ASD儿童脑白质完整性变化结果分析 |
| 3.3.4 小篮球运动干预所致ASD儿童社交障碍改善与脑白质完整性改善的关系探索 |
| 3.4 讨论 |
| 3.4.1 小篮球运动干预对学龄前ASD儿童社交障碍的影响 |
| 3.4.2 小篮球运动干预对学龄前ASD儿童脑白质完整性的影响及其与社交障碍改善的关系 |
| 3.5 结论 |
| 附录 |
| 附录一: 小篮球运动干预方案每个阶段的课时教案示例 |
| 附录二: 儿童孤独症评定量表 |
| 附录三: 儿童睡眠习惯问卷 |
| 附录四: 儿童饮食行为量表 |
| 附录五: 国民体质测定标准手册(幼儿部分) |
| 附录六: 社交反应量表第二版 |
| 参考文献 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（8）我国群众性体育赛事协同治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 步入新时代:广大民众对群众性体育赛事需求增加 |
| 1.2.2 面对新环境:群众性体育赛事发展迎来机遇与挑战 |
| 1.2.3 治理新格局:治理能力与治理体系现代化内在驱动 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 研究方法论 |
| 1.5.2 具体研究方法 |
| 1.6 研究创新之处 |
| 1.6.1 研究内容创新 |
| 1.6.2 研究视角创新 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 群众性体育赛事的相关研究 |
| 2.1.2 治理的相关研究 |
| 2.1.3 群众性体育赛事(协同)治理的相关研究 |
| 2.1.4 协同治理模型构建相关研究 |
| 2.1.5 研究述评 |
| 2.2 核心概念 |
| 2.2.1 群众性体育赛事 |
| 2.2.2 协同 |
| 2.2.3 治理 |
| 2.2.4 治理机制 |
| 2.2.5 理论模型 |
| 3 理论基础 |
| 3.1 协同治理理论 |
| 3.1.1 协同治理的概念 |
| 3.1.2 协同治理的内涵 |
| 3.1.3 协同治理的本土化 |
| 3.1.4 协同治理的实践应用 |
| 3.2 其它相关的理论 |
| 3.2.1 利益相关者理论 |
| 3.2.2 协同优势理论 |
| 3.2.3 资源依赖理论 |
| 3.2.4 委托代理理论 |
| 4 社会治理视角下新中国群众性体育赛事发展历程回顾 |
| 4.1 新中国成立以来群众性体育赛事历史阶段划分 |
| 4.1.1 起步与曲折阶段(1949—1965):政府一元化管理 |
| 4.1.2 停滞与异化阶段(1966—1976):深受“文革”运动影响 |
| 4.1.3 恢复与转型阶段(1977—1992):政社合作关系形成 |
| 4.1.4 协作与探索阶段(1993—2012):多元治理萌芽 |
| 4.1.5 协同与完善阶段(2013—):多元治理格局逐渐形成 |
| 4.2 新中国以来群众性体育赛事演变特征 |
| 4.2.1 赛事宗旨:从“为国”到“为民” |
| 4.2.2 办赛主体:从一元到多元 |
| 4.2.3 管理手段:从行政到综合 |
| 4.2.4 赛事效益:从“输血”到“造血” |
| 4.2.5 办赛空间:从封闭到开放 |
| 5 我国群众性体育赛事协同治理现实审视 |
| 5.1 我国群众性体育赛事协同治理缘起 |
| 5.1.1 制度改革:群众性体育赛事数量增加与各种问题并存 |
| 5.1.2 赛事治理:国家治理体系与治理能力现代化客观要求 |
| 5.1.3 改革转型:传统的赛事管理路径出现“政府失灵” |
| 5.1.4 多元融合:协同治理主体互动关系亟待理顺 |
| 5.1.5 产业驱动:体育产业高质量发展内在需求 |
| 5.2 我国群众性体育赛事协同治理主体 |
| 5.2.1 政府:监管服务与部门协调 |
| 5.2.2 市场:资源配置与经费扩充 |
| 5.2.3 社会:公益服务与技术支持 |
| 5.2.4 个人:民众参与与资源整合 |
| 5.3 我国群众性体育赛事协同治理政策 |
| 5.3.1 国家层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.2 地方层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.3 基于公共政策的群众性体育赛事协同治理特征分析 |
| 5.4 我国群众性体育赛事协同治理困境 |
| 5.4.1 政府与社会地位失衡 |
| 5.4.2 政府部门权责模糊 |
| 5.4.3 多元主体利益冲突 |
| 5.4.4 治理过程协同不足 |
| 6 我国群众性体育赛事协同治理理论模型构建 |
| 6.1 理论模型构建研究设计 |
| 6.1.1 方法选择 |
| 6.1.2 样本选取 |
| 6.1.3 分析工具 |
| 6.2 理论模型构建过程 |
| 6.2.1 产生研究问题 |
| 6.2.2 资料收集 |
| 6.2.3 资料分析——实质性编码 |
| 6.2.4 理论建构——理论性编码 |
| 6.2.5 理论应用 |
| 6.3 理论模型阐释 |
| 6.3.1 协同治理理论模型整体性阐释 |
| 6.3.2 协同治理理论模型核心要素阐释 |
| 6.4 关于理论模型严谨性的说明 |
| 7 我国群众性体育赛事协同治理理论模型案例验证 |
| 7.1 案例研究设计 |
| 7.1.1 案例验证思路 |
| 7.1.2 资料来源与收集 |
| 7.2 验证案例介绍 |
| 7.2.1 案例一:中国(京山)绿林网球·英雄会 |
| 7.2.2 案例二:陈仓区周末篮球联赛 |
| 7.3 理论模型案例验证 |
| 7.3.1 办赛环境 |
| 7.3.2 办赛主体 |
| 7.3.3 参与动因 |
| 7.3.4 协同引擎 |
| 7.3.5 互动行为 |
| 7.3.6 协同结果 |
| 7.4 案例验证结果与启示 |
| 8 我国群众性体育赛事协同治理优化策略 |
| 8.1 双管齐下:优化赛事治理内外部环境 |
| 8.2 政社共治:完善多元主体协同治理格局 |
| 8.3 定权定责:明确政府赛事治理权责边界 |
| 8.4 互监互督:建立政府与社会双向监督机制 |
| 8.5 软硬兼施:加强制度化和非制度化治理保障 |
| 8.6 精准施策:针对赛事类型选择不同治理手段 |
| 9 研究结论、局限与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究局限 |
| 9.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1:体育赛事管理部门访谈提纲 |
| 附件2:群众性体育赛事协同治理主体访谈提纲 |
| 附录3:调研照片 |
| 附录4:调研访谈内容节选 |
| 附录5:攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（9）大理州县域义务教育均衡发展方式转变研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 国内外研究述评 |
| 1.4.1 国外相关研究动态 |
| 1.4.2 国内相关研究动态 |
| 1.4.3 研究述评 |
| 1.5 研究主要内容 |
| 1.6 研究方法与研究思路 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究思路 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 教育发展方式 |
| 2.1.2 义务教育均衡发展 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 教育公平理论 |
| 2.2.3 人力资本理论 |
| 第3章 县域义务教育均衡发展方式转变的政策变迁:从基本均衡走向优质均衡 |
| 3.1 我国县域义务教育均衡发展政策发展脉络 |
| 3.1.1 普及教育阶段:1985 年—2001 年 |
| 3.1.2 促均衡发展阶段:2002 年—2011 年 |
| 3.1.3 基本均衡阶段:2012 年—2016 年 |
| 3.1.4 优质均衡阶段:2017 年—至今 |
| 3.2 基本均衡与优质均衡政策的比较分析 |
| 3.2.1 评估内涵、目的、对象不同 |
| 3.2.2 评估内容不同 |
| 3.2.3 评估标准不同 |
| 3.2.4 实现路径与奖惩标准不同 |
| 第4章 基本均衡背景下大理州县域义务教育发展现状 |
| 4.1 大理州经济社会发展概况 |
| 4.1.1 大理州地理位置情况 |
| 4.1.2 大理州经济发展情况 |
| 4.1.3 大理州义务教育阶段学校情况 |
| 4.2 大理州县域义务教育均衡发展概况 |
| 4.2.1 教育资源配置情况 |
| 4.2.2 政府保障力度情况 |
| 4.2.3 乡村教师队伍管理情况 |
| 4.2.4 控辍保学情况 |
| 4.3 大理州县域义务教育基础性办学条件基本均衡发展督导评估结果分析情况 |
| 4.3.1 义务教育学校办学基本标准评估结果分析 |
| 4.3.2 义务教育学校办学条件差异评估结果分析 |
| 4.3.3 大理州县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估结果分析 |
| 4.3.4 大理州推进县域义务教育均衡公众满意度评估结果分析 |
| 4.4 通过基本均衡后大理州县域义务教育发展仍存在的问题 |
| 4.4.1 办学条件需加强 |
| 4.4.2 重点校(班)和大班额现象依然存在 |
| 4.4.3 教师结构不合理,交流机制未落实 |
| 第5章 大理州县域义务教育从基本均衡到优质均衡发展的差距 |
| 5.1 大理州县域义务教育从基本均衡到优质均衡的差距分析 |
| 5.1.1 指标选取及数据来源 |
| 5.1.2 均衡水平测算结果与分析 |
| 5.2 县域义务教育基本均衡与优质均衡比较分析 |
| 5.2.1 测算差异比较分析 |
| 5.2.2 测算结果比较分析 |
| 5.3 大理州县域义务教育从基本均衡到优质均衡存在的问题 |
| 5.3.1 办学条件有待提高 |
| 5.3.2 高学历教师严重不足 |
| 5.3.3 县域间的发展差距较大 |
| 第6章 大理州县域义务教育均衡发展方式转变的思路与举措 |
| 6.1 大理州县域义务教育基本均衡与优质均衡的问题比较 |
| 6.2 大理州县域义务教育均衡发展方式转变的思路 |
| 6.2.1 从依赖政府的被动式发展转向学校自主式发展 |
| 6.2.2 从注重资源配置均衡转向教育质量均衡 |
| 6.2.3 从注重教师队伍数量均衡转向教师队伍质量均衡 |
| 6.3 大理州县域义务教育均衡发展方式转变的举措 |
| 6.3.1 促进学校内涵式发展,缩小县域间差距 |
| 6.3.2 优化教育资源配置,提高资源利用率 |
| 6.3.3 加强高学历教师队伍建设,共享县域优质教师资源 |
| 第7章 研究结论 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 本文创新点 |
| 7.3 研究不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
（10）云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1 章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家战略发展的需要 |
| 1.1.2 体育组织改革发展的需要 |
| 1.1.3 人民群众对健康生活的向往需要基层单项体育协会的发展 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第2 章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 单项体育协会 |
| 2.1.2 绩效评价 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 关于单项体育协会的研究 |
| 2.2.2 关于绩效评价指标体系的研究 |
| 2.2.3 关于单项体育协会绩效评价指标体系构建的研究 |
| 2.3 文献述评 |
| 第3 章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 层次分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 第4 章 结果与分析 |
| 4.1 云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系构建的原则 |
| 4.1.1 目标导向原则 |
| 4.1.2 科学性原则 |
| 4.1.3 全面性原则 |
| 4.1.4 可操作性原则 |
| 4.1.5 定性与定量相结合原则 |
| 4.2 云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系的构建流程 |
| 4.3 云南省县级单项体育协会绩效评价指标的选择 |
| 4.3.1 云南省县级单项体育协会绩效主体和客体的选择 |
| 4.3.2 云南省县级单项体育协会绩效评价理论基础的选择 |
| 4.3.3 云南省县级单项体育协会绩效评价指标的初选 |
| 4.4 云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系的建立 |
| 4.4.1 专家团队的选择 |
| 4.4.2 专家积极系数 |
| 4.4.3 专家权威程度 |
| 4.4.4 专家意见协调程度 |
| 4.4.5 专家咨询结果 |
| 4.5 云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系权重的确定 |
| 4.5.1 确定权重的步骤 |
| 4.5.2 建立层次模型结构 |
| 4.5.3 指标单层权重及一致性检验 |
| 4.5.4 指标体系权重的确定 |
| 4.6 云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系的应用 |
| 第5 章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 云南省县级单项体育协会绩效评价指标专家咨询问卷 (第一轮) |
| 附录B 云南省县级单项体育协会绩效评价指标专家咨询问卷(第二轮) |
| 附录C 云南省县级单项体育协会绩效评价指标权重确定调查问卷 |
| 附录D 云南省县级单项体育协会绩效评价调查问卷(工作人员问卷) |
| 附录E 云南省县级单项体育协会绩效评价调查问卷 (会员问卷) |
| 附录F 云南省县级单项体育协会绩效评价调查问卷 (政府问卷) |
| 附录G 云南省县级单项体育协会绩效评价调查问卷 (捐赠者问卷) |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
四、体育单项技术教学的模式及选择（论文参考文献）
- [1]江苏省体操运动协会功能优化改革及对策研究[D]. 方媛. 南京体育学院, 2021(02)
- [2]自组织视角下我国竞技体育高质量发展模式研究[D]. 赵吉峰. 上海体育学院, 2021(09)
- [3]基于比赛情境的义务教育阶段篮球技术教学内容一体化构建研究[D]. 张赛. 上海体育学院, 2021(11)
- [4]社会支持理论下上海开展民间体育项目的青少年体育俱乐部困境研究[D]. 杜自威. 上海体育学院, 2021(12)
- [5]人文精神视域下中国棒球协会发展现状及对策研究[D]. 乔亚楠. 成都体育学院, 2021(09)
- [6]江西省跆拳道协会实体化改革研究[D]. 邵久洋. 江西师范大学, 2021(12)
- [7]小篮球运动对学龄前孤独症谱系障碍儿童社交障碍及脑白质完整性的影响[D]. 蔡可龙. 扬州大学, 2021
- [8]我国群众性体育赛事协同治理研究[D]. 冯加付. 上海体育学院, 2021(09)
- [9]大理州县域义务教育均衡发展方式转变研究[D]. 田慧芳. 大理大学, 2021(08)
- [10]云南省县级单项体育协会绩效评价指标体系构建研究[D]. 汝琳. 云南师范大学, 2021(08)