职业技术教育的特点的论文

职业技术教育的特点的论文

问:职业技术教育的特点
  1. 答:职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业山闭教育的出发点和落脚点上,实质是发展的目的上,体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色,就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养,这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性,主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性,劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色,首先要努力追求特色;要发扬优势,形成特色;要勇于创新,创出特色;要持之以恒,提升特色。
    部分技校在校生接近几十万人,占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中,也存在一些不容忽视的问题。主要表现为:一是办学思想不够端正,办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭逗局裂普通教育的办学模式和思路,特别是开通升学渠道以后,竟转为以升学为目标,教学以考试为指挥棒,完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容,而是有什么条件就开腊竖办什么专业,有什么教师就开什么课程,培养的毕业生不被市场所接受,就业率极低。
问:中西方职业教育发展理念的差异论文
  1. 答:职业技做悉喊术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱.中国的职业教育经历了漫长而曲折的发展过程,但发展得很不充分.通过与西方职业教育发展的比较研究,找出差异,推进中国职业教育的发展。
    在中国,课堂属于老师,老师在讲台上涛纯野涛不绝的讲课,学生认真的听讲、记笔记,陆巧对课本的答案和教师的答案深信不疑,是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通,造成学生被动的接受知识,牢而不固。“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题,‘全都懂了’,所以中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少; 西方教育的标准是将没问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题连老师都回答不了了,那算是非常得成功,所以西方的学生年级越高,越富有创意,越会突发奇想。”
    除了课堂气氛和老师对学生的要求不一样外,中美两国老师的教学方法也有很大差别。中国老师更多的是教授学生知识。我们对于老师的评定也是:“传道”,“授业”,“解惑”,和“学高为师”等等这样的字眼。可见在中国教育中,知识本身的重要性。但是美国老师希望教给学生的如何去思考问题和解决问题,而非知识本身。基于不同的目的,教学的方法也截然不同。中国的课堂,老师以教授知识为主,学生需要更多的是对知识的记忆和应用。然而,在美国课堂上,老师是引导学生思考和表达的,是以学生或学习者为主导的课堂。老师并不是课堂上讲话最多的人,老师只是提供话题和引导讨论的人。学生是课堂上发言和参与讨论的主体。
问:对职业教育的认识和建议1000字。
  1. 答:对职业教育的认识和建议:职业教育受传统和现代教育思想的挤压,保守与创新的冲击成为教育思想论争的主调。如需考取职业资格证书推荐选择优路教育。
    发展职业教育所面临的问题和困难具体来说,主要表现在以下几个方面:
    1、许多家长及学生对职业学校的认识不够,求学观念传统落后,致使学校招生困难。长期以来,考大学成为众多学子的唯一追求,而职业学校因被视为“低等教育”而很少有人问津,结果造成生源的逐渐减少和职业教育的迅速滑坡。仅中国就有多所技仔局校停止招生。除了影响职教发展以外,传统的求学就业观念还将导致高校生的笑搭过度膨胀和大学毕业生失业的增多。因此,转变社会求学就业观念成为我国教育和谐发展的必然要求。
    2、职业学校专业设置不合理,不能以市场为导向。
    想要了解更多关于国家职业资格证书的相关信息,推荐咨询优路教育。优路教育深入开展相关培训教辅的研发工作,出版多品类职业培训图书,构筑多方位、立体化碰戚拿培训教辅体系。先后与多个出版社等建立合作关系,其中与机械工业出版社合作出版的“BIM”教材被确定为国家十三五规划教材,现已成为集培训、图书出版于一体的综合性职业培训机构。
  2. 答:其纤弊判实职业教育和我们上学时卜段的思修课是大抵相同的,主要是从思想认知和想法上进行学习,是理论的;其实对应还有职业技能这一块,是理论+技能操作相结合毁改的。
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