一、新形势下加强党性锻炼之我见（论文文献综述）
欧阳月明[1]（2021）在《新时代党员干部党性教育质量提升研究》文中研究表明中国共产党是勇于进行自我革命的马克思主义政党,在不同发展阶段和不同历史时期,都始终高度重视党性教育。注重加强党性教育是党的光荣传统和政治优势。中国特色社会主义进入新时代,我们党在推进中国特色社会主义伟大事业,担当中华民族伟大复兴历史使命进程中,面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争和世界百年未有之大变局。我们党要顺利进行伟大斗争,成功应对大变局,进而深入推进伟大事业,圆满实现伟大梦想,关键在于能否始终保持党的先进性和纯洁性,能否建设一支忠诚、干净、担当的党员干部队伍。当前,党内思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯问题不同程度存在,一些党员干部理想信念动摇、党性观念缺失、纪律意识淡薄,加强党员干部党性教育,提高党员干部党性修养显得十分重要而紧迫。新时代党员干部党性教育迎来许多新机遇、新契机、新变化,面临不少新挑战、新任务、新课题,还存在一些亟待解决的问题和短板。党的十九大提出了提高党的建设质量这一重大命题。党性教育是党的思想建设的核心,提高党性教育质量是提高党的建设质量的题中应有之义。本文以新时代为研究背景,以党员干部为研究对象,以党性教育为研究主题,以提高质量为研究视角,在阐述内涵特征,遵循理论渊源,回顾发展历程,总结历史经验,吸取经验教训,分析现实际遇的基础上,对新时代党员干部党性教育质量提升问题进行深入研究,提出相关对策建议。本文的主要内容包括八个部分。第一章是导论。主要阐述本文的研究背景、研究意义,分析国内外研究现状,提出研究的思路、方法,以及研究的重点、难点和创新之处,这是本文研究的重要前提。第二章是党员干部党性教育的概念分析。主要阐述党性、党性教育、党性教育质量等概念的基本内涵,分析党性教育与党性修养、党性锻炼、党性分析、党性教育培训等概念的逻辑关联,以及梳理党性教育的主要特征。第三章是党员干部党性教育的理论遵循。主要梳理马克思主义经典作家,十八大前中国共产党历代主要领导人关于党性教育的重要论述,重点阐述十八大以来习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容、鲜明特色和时代价值,这是本文研究的理论基础。第四章是党员干部党性教育的历史考察。主要从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期,梳理中国共产党党性教育的发展历程,总结党性教育的历史经验。第五章是党员干部党性教育的比较借鉴。主要分析苏共亡党亡国中党性教育的失败教训、当今社会主义国家执政党党性教育的有益做法、发达国家主要政党党性教育的经验借鉴,为本文研究提供重要参考。第六章是新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇。主要论述新时代加强党员干部党性教育的现实意义,分析新时代党员干部党性教育面临的机遇挑战和问题短板,这是本文研究的现实基础。第七章是新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求。主要论述新时代党员干部党性教育的基本理念、目标指向、主要原则以及评估维度。第八章是新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。主要从丰富内容、创新方法、拓展途径、健全机制、增强合力五个方面,提出新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。
常慧[2]（2021）在《抗战时期南岳游击干部训练班研究》文中提出南岳游击干部训练班作为抗战时期国共合作培养游击干部的主要举措,是抗战时期国共两党军事合作的一个典范。通过对抗战时期南岳游干班办学缘起、办学过程、训练内容、历史意义等的研究,既是对南岳游干班本身研究的进一步深化和拓展,又是对中国共产党游击战理论研究的提升。同时,还能够体现抗战时期国民党对游击战和中国共产党认识历程的变化,丰富对抗战时期国共两党关系的研究,并从历史的维度对今天的国共关系提供参照。南岳游击干部训练班是抗日战争进入相持阶段后国共合作的产物。它的创办,既离不开抗战初期国共合作的良好局面,又得益于中国共产党在游击战方面的突出表现对国民党高级将领的触动。同时,相持阶段日本军事重心转向敌后战场,国民党二期抗战重视游击战以及中国共产党对游击战争理论的宣传,也起着重要的推动作用。可以说,南岳游干班的创立,既符合中国共产党团结全民族抗战的路线,又适应了国民党第二期抗战的需要,是相持阶段国共两党合作抗日的应有之物。南岳游击干部训练班的训练内容十分丰富,其中关于游击战的战术和战斗要领的训练是其训练的重中之重。在训练过程中,南岳游干班始终贯彻“教、学、做”三合一和“管、教、训”三合一的原则,从军事、政治、精神三方面,对学员进行游击战术、军事基本技术、军事政治常识、党团业务、精神意志等细致而深入的训练,整体呈现出“政治教育与军事教育并重”,“学科为主、术科为辅”,“理论与实际相结合”的特点。南岳游击干部训练班以培养擅长打游击战,精通党政军业务,信仰坚定的复合型人才为目标。在国共两党的共同努力下,南岳游击干部训练班成功举办三期,共培养了3000多名游击干部。这些干部毕业后,奔赴全国各地,广泛开展游击战,成功开辟了一批敌后游击战场,给日本侵略者以沉重的打击。南岳游击干部训练班期间,中国共产党代表团成员始终坚持团结抗日的方针,以积极的态度与国民党合作交流,既巩固了抗日民族统一战线,扩大了中国共产党的政治影响,也消除了部分误解,提升了中国共产党的政党形象,为新时期培育军事干部、开展统战工作以及推进第三次国共合作提供了历史借鉴。
魏海勇[3]（2021）在《习近平总书记关于党的政治建设重要论述研究》文中认为习近平总书记指出:“党的政治建设是党的根本性建设,决定党的建设方向和效果。”一段时期以来,“四大考验”对党的领导提出更高要求,“四大危险”对党的建设造成严重危害。立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,把党建设成为具有战斗力和凝聚力的领导核心,是新时代对党提出的新要求,是社会历史发展赋予党的新任务。本研究梳理习近平总书记关于党的政治建设重要论述（以下简称“重要论述”）的内涵界定、生成逻辑、内容体系、理论创新、实践路向等理论和实践问题,并对其进行较为系统的整体性阐述。长期以来,党的政治建设都是融入在党的其他建设之中的,这在理论上导致了对党的政治建设的基本内涵认识不清、地位与作用认识不清、与党的其他方面建设之间的关系认识不清等问题。因此,首先需要从学理上对党的政治建设的研究缘起、研究意义、国内外研究现状等进行研究。在此基础上,要以马克思主义唯物史观为指导,在深入解读有关文献基础上,论述党的政治建设独立成篇提出的基本过程,辨析在新时代党的建设总体布局中党的政治建设与思想、组织、作风和纪律等方面建设的内在逻辑关系,从整体上解析重要论述的基本内涵。立足中国特色社会主义现代化建设的宏伟目标,面对当前部分党组织和党员干部忽视政治、淡化政治、不讲政治的问题,习近平总书记从历史、现实和实践等维度,从理论上寻找提升党的长期执政能力的答案。重要论述的形成不是单一因素作用的结果,要从思想源头、理论来源、现实向度和主体条件等层面对其生成逻辑进行综合思考,尤其是通过论述其来源于中国特色社会主义伟大实践,奠基于马克思主义政党理论和中国共产党的建设理论积累,发轫于习近平长期的基层锻炼和治国理政实践,阐明其是理论主动构建和实践需求回应的综合结果。《关于加强党的政治建设的意见》是习近平总书记关于党的政治建设重要论述形成的重要标志,不但阐明了党的政治建设在党的建设总体布局中的首要地位和统领作用,而且从总体要求、地位作用、核心任务、运行系统等方面构建了新时代党的政治建设的内容体系。首先,第一次把党的政治建设纳入党的建设总体布局,凸显党的政治建设的首要地位和统领作用,是习近平总书记关于党的政治建设重要论述作为马克思主义党的建设理论重大创新的集中体现;其次,“实现全党团结统一、行动一致”的目标导向、“当前党内存在的政治问题”的问题靶向、“旗帜鲜明讲政治”的根本要求和“坚持党中央权威和统一集中领导”的首要任务,构成了习近平总书记对于加强党的政治建设的总体要求;再次,坚持党性和人民性的内在统一,坚定政治信仰、站稳政治立场,构成了习近平总书记对于党的政治建设的价值导向;最后,习近平总书记从实施主体、制度体系、动力系统、文化生态和保障机制等方面,提出了党的政治建设既有哲学依据又有方法论指导的运行系统。重要论述是党领导是把党的领导和党的建设融入“两个一百年”奋斗目标的智慧结晶,内含了党的建设与中国特色社会主义发展的内在一致性,具有鲜明的理论创新意蕴和方法论指导意义。尤其是要通过研究其理论地位,论证重要论述在中国特色社会主义理论体系中处于“方向导航”的现实坐标,在习近平新时代中国特色社会主义思想中具有“政治引领”的价值体现,在新时代党的建设总体布局中凸显了首要地位和统领作用。重要论述将随着中国特色社会主义事业的发展而深化拓展。因此,不能以一蹴而就、一劳永逸的方式提出对策,而要从明确思想引领、凸显政治主线、提升制度张力、涵养文化生态等四个层面,对推进新时代党的政治建设的实践路径进行研究,方能实现最大化效果。
刘舒怀[4]（2021）在《中国共产党党内政治文化建设研究》文中进行了进一步梳理党内政治文化建设是党的十八届六中全会上提出的重大命题,属于党的政治建设体系的基本内容,反映了党对文化建设规律的全新认识,体现全面从严治党向纵深发展的必然要求,具有十分重要的理论和现实意义。本文以中国共产党党内政治文化建设问题为研究对象,按照立足中国、借鉴国外、挖掘历史、聚焦当下和着眼长远的总体思路,通过全新的研究视角和方法,完善党内政治文化建设的理论体系,发掘党内政治文化建设的历史规律,研判党内政治文化建设的现实状况,分析党内政治文化建设的影响因素,探索党内政治文化建设的实施路径。整个论文以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法论,充分体现了分析与综合相统一、逻辑与历史相统一、定性与定量相统一、事实与价值相统一的原则。主要研究内容包括:党内政治文化的理论建构、党内政治文化建设的历史演进与逻辑理路、党内政治文化的现状调查、党内政治文化建设的影响因素分析、党内政治文化建设的目标方向和实施路径。论文的创新主要体现在以下方面:一是研究视角的创新,论文从中国的语境和实践出发,把马克思主义政党特殊性与政治文化的一般性结合起来,通过跨学科的综合视角,检视中国共产党百年党内政治文化建设的历程;二是研究内容的创新,论文突破传统分析的范式,在马克思主义政党学说的基础上,综合政治文化的一般理论,阐述党内政治文化的理论内涵,分析党内政治文化的传承机制,探寻党内政治文化建设的历史规律,建构党内政治文化现状的评价指标,体现出一定的新意;三是研究过程的创新,在论证的过程中,坚持分析与综合相统一,建构党内政治文化的理论框架,坚持逻辑与历史相统一,探究党内政治文化建设的逻辑规律,坚持定性与定量相统一,分析党内政治文化的现实状况,坚持事实与价值相统一,探索党内政治文化建设的实施路径,在理论与实践相互融合的过程中,凸显各章节间的结构层次和逻辑关系。
孙甜甜[5]（2020）在《L市农村干部教育培训研究》文中研究说明农村干部是村级工作的骨干和中坚,其个人素质的高低直接关系到党在农村的执政基础和农村经济社会的发展稳定,因此如何通过加强教育培训提升农村干部素质,进而推动经济社会的繁荣发展成为当务之急。截至2019年,L市共有861个村庄,3300余名农村干部,农村干部整体年龄偏大,受教育水平偏低,本研究在系统整理了农村干部教育培训等方面研究的基础上,结合自身在组织部门的工作经历和经验,通过查阅L市农村干部基本数据、翻阅L市农村干部教育培训相关档案,采用调查研究和数据分析相结合的方式,对L市农村干部教育培训经验及现状进行总结,通过事例剖析L市农村干部教育培训存在的问题,并分析了农村干部培训制度不完善、考核措施落实不够、培训内容不完善、教学形式单一、教育培训保障不足、干部参培意识不高等问题的原因,结合L市实际,为解决当前问题提供一些自己的对策和建议,希望为L市打造可供借鉴的农村干部教育培训样本贡献自己的一份力量。
孙曈[6]（2020）在《中国参政党认同的历史建构与发展路径研究》文中指出政党在现代民主政治中,扮演着极为重要的角色,占有举足轻重的地位。政党认同是政治主体在政治和社会生活中对政党所产生的一种思想、情感和意识上的归属感,是其对政党做出的一种肯定性的心理反映和行为表达。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是中国一项基本政治制度,它根植于中国特有的国情,淬炼于中国革命、建设、改革的实践,是从“中国土壤中生长出来的”新型政党制度。这种新型的政党关系主要特征就是“共产党领导、多党派合作,共产党执政、多党派参政。”在中国多党合作制度的框架下,存在着执政党认同与参政党认同的两个维度,由于参政党与执政党在目标、利益和使命上的一致性,因此,中国的执政党与参政党携手形成了“唇齿相依、荣辱与共”的认同关系,走出了一条中国特色的多党合作政治发展道路,构建了新型的中国政党制度。自中国共产党第十八次全国代表大会召开以来,以习近平总书记为核心的党中央十分重视参政党的建设,出台了一系列重要方针和政策,尤其是在《中国共产党统一战线工作条例（试行）》这一历史性文件中,将中国八个民主党派定性为“是接受中国共产党领导、同中国共产党通力合作的亲密友党,是中国特色社会主义参政党。”①由此可见,中国参政党比以往任何时候都受到信任,同时所肩负的使命也更加重大。但是,面对新时代、新形势、新任务,中国参政党认同度还需要进一步的提升,参政党在领导班子建设、参政议政、民主监督、政党协商、自身建设等还存在诸多不足,进而影响了参政党的认同度。因此,从政党认同的视角来把握我国多党合作的历史脉络,总结参政党认同的历史经验,探索今后参政党认同的路径,对新时代参政党的建设具有重要的现实意义。本论文通过对中国参政党认同的历史演进进行梳理,总结了中国参政党认同的历史脉络,论证了各民主党派在新民主主义革命时期认同中国共产党的历史必然;探讨了新中国成立后,特别是改革开放以后,各民主党派作为参政党认同中国共产党、发挥参政党政党功能、与执政党一道共同致力于中国特色社会主义事业的现实基础。通过新时代中国参政党认同面临的机遇与挑战,基于问卷调查分析的基础上,分析总结了参政党认同的现状及存在的问题,探索了参政党在意识形态领域、队伍建设、履职绩效、治理能力现代化中的认同路径,为今后如何进一步提高中国参政党的认同度、提升中国参政党的履职能力、促进中国特色社会主义参政党建设、巩固中国共产党领导的多党合作制度提供了理论和现实依据。论文内容由以下四部分构成:第一部分是中国参政党认同的理论阐述。对与本研究相关的政党认同理论概念问题,如:认同、政治认同、政党认同进行界定与解读;对参政党认同理论以及马克思主义政党认同思想进行梳理和阐释,为中国参政党认同的历史建构与发展路径提供了理论分析框架和理论指导。第二部分是中国参政党认同的历史演进。从新民主主义革命时期中国民主党派认同中国共产党的历史建构,新中国成立后中国参政党认同的制度保障,改革开放时期中国参政党认同制度的不断完善,以及新时代中国参政党认同的实践成果,对中国参政党认同经验进行了概括与总结。第三部分是新时代中国参政党认同面临的机遇与挑战。从认同的空间、认同的平台、自我认同层面阐明新时代参政党认同的机遇;从意识形态、信息技术、大统战工作格局、参政党履职能力、新的社会阶层人士等层面阐述参政党认同面临的挑战;通过对参政党认同的调查数据统计与分析,揭示出当前参政党认同面临的状况及存在的问题。第四部分是新时代推进中国参政党认同的发展路径。根据参政党认同理论,分别从政党意识形态认同、参政党队伍认同、参政党履职绩效认同、参政党自身建设认同、参政党治理能力现代化认同等方面,提出了推进新时代中国参政党认同的发展路径及对策。
田馥嘉[7]（2020）在《新时代加强青年干部廉政教育研究》文中研究表明习近平总书记针对青年干部教育培养问题指出:培养和选拔优秀的年轻干部是党和国家的一件大事,关乎着党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉,是一项百年大计。十九大以来,党和国家对于青年干部提出了更加严格、更加具体的要求,为了培养出符合时代发展要求的青年干部,加强青年干部的廉政教育工作成为组织工作的重中之重。研究新时代加强青年干部廉政教育,对当前开展青年干部教育培养工作,推进全面从严治党的实现,有着十分重要的意义。本文由引言、主体4章、结语组成。引言部分主要论述研究的背景及目的、研究的意义、研究综述、研究方法和创新点等问题。第一章论述新时代加强青年干部廉政工作的时代背景和理论依据。首先对当今青年干部所处的国内、国际背景进行分析,其次对新时代加强青年干部廉政教育的理论依据,即全面从严治党思想、青年干部思想以及廉政教育思想的内涵、要求、主要内容等进行概述。第二章根据时代以及党和国家对青年干部的需求,论述加强青年干部廉政教育的重要意义。第三章分析青年干部廉政教育的现状。首先概述青年干部廉政教育取得的成就,其次概述当前青年干部廉政教育工作存在的不足并分析产生不足的原因。第四章结合产生不足的原因分析新时代加强青年干部廉政教育工作的对策,这也是本文的落脚点。本章从明确目标原则、充实内容、优化手段、丰富载体以及健全机制等方面来确保青年干部廉政教育工作得到有效开展,青年干部廉政教育得到有效加强,廉政教育的目标得到有效达成。
王婷婷[8]（2020）在《健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究》文中提出党员保持党的纯洁性议题历来为马克思主义政党所关注,也是党建研究的一个重要问题,它与党的前途和国家的命运紧密相连,同时,党员保持党的纯洁性建设问题也成为党和国家长期以来比较重视的议题。我国进入新时代以来,习近平在党的会议和一系列重要讲话中多次提到党的纯洁性问题,指出我们党执政所面临的环境的复杂性、影响党的纯洁性的诸多复杂的因素以及党内存在的若干问题尚未得到解决等,这为党的纯洁性建设指明了方向。高校党员作为社会主义现代化建设的重要参与者,肩负着实现中华民族伟大复兴的使命。因此,健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制,使高校党员始终保持党的纯洁性,对实现中华民族伟大复兴的伟大愿望起到至关重要的作用。本文在坚持马克思主义理论的指导下,通过对马克思主义经典作家关于保持工人阶级政党纯洁性的制度思想做深入研究,对中国共产党成立以来保持纯洁性的制度建设的历史过程做系统分析,提出高校党员保持党的纯洁性体制机制建设的路径设计。本文首先对马克思主义和中国化的马克思主义关于党的纯洁性建设的相关理论、党员保持党的纯洁性的基本要求以及对健全和完善高校党员保持党的纯洁性体制机制的意义进行了相关概述。然后主要通过十八大以来高校对党的纯洁性建设方面的相关实践做出的系统分析,对当前高校党员的纯洁性建设所面临的问题及成因做了深入的分析。最后,主要针对高校党员保持党的纯洁性体制机制的健全和完善提出了一些相关对策。
李姝[9]（2020）在《乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设研究》文中提出党的十九大报告提出实施乡村振兴战略,明确“要坚持农业农村优先发展,按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,建立健全城乡融合发展机制和政策体系,加快推进农业农村现代化”,并将乡村振兴战略作为七大国家战略之一写入党章。这是以习近平同志为核心的党中央基于决胜全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国作出的重大战略决策,是实现“两个一百年”奋斗目标和全体人民共同富裕的必然要求。“政治路线确定后,干部就是决定的因素。”乡村振兴的有效实施,关键在农村基层干部。农村基层干部是党和各级政府在农村基层的执政基础和领导力量,是推动农村经济社会发展的中坚力量。农村基层干部队伍建设是实现乡村振兴战略的基本保障,是维护农村稳定和谐的关键抓手。乡村振兴战略对农村基层干部队伍的建设提出了新要求,要求他们要“懂农业、爱农村、爱农民”,找准自身角色正确定位。但目前农村基层干部队伍建设的现状与党中央乡村振兴战略的要求相比,仍然存在诸多方面的不适应。有鉴于此,本文以马克思主义干部队伍建设理论,特别是习近平关于乡村振兴战略的农村基层干部队伍建设思想作指导,采用文献分析法、调查研究法、学科交叉法和案例分析法等研究方法,梳理了乡村振兴战略和基层干部队伍建设的基本概念和理论基础,阐明了在乡村振兴战略实施中农村基层干部队伍建设的重要性,阐述了乡村振兴战略对农村基层干部提出的新要求。通过大量文献查阅、案例分析和数据统计,分析了我国乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设的主要成就和主要问题,并进一步分析了存在问题的原因。最后,对如何在乡村振兴战略实施背景下进一步推进农村基层干部队伍建设提出了从加强政治建设、强化教育管理、优化队伍结构和健全体制机制等方面的对策建议。本文希望通过对乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设的研析和探索,为现阶段农村基层干部队伍建设的实践提供有益的参考。
杜俊奇[10]（2020）在《党外公职人员监督研究》文中提出长期以来,中国共产党党外公职人员中一直存在着腐败现象,而且党外公职人员数量不断增加,其腐败问题也开始空前凸显,在一些地方和一些领域中,腐败问题还表现的相当严重。党外公职人员分布在各领域、各层级,在各级政府、各个岗位充当重要角色,有职有权,权力失去监督必然导致腐败。因此,如何加强对行使公权力的党外公职人员监督,已经成为我们无法回避而必须直面和破解的一个重要课题。虽然相关部门在实践中进行了一些有益探索,但由于监督机制与现实情况存在着一定的差距,监督问题仍然处于薄弱状态。学术界对此也进行了初步的理论探讨并从不同的角度提出了一些有益的建议。但总体上说,对党外公职人员监督的研究还处于起步阶段,全面系统的研究尚不充分,对这一群体的腐败程度、形式、原因等实证研究非常不足,具有建设性和应用性的对策建议更是不多。从我国反腐败和廉政建设这一时代的宏伟大业来看,对党外公职人员监督问题的研究,既是一个重大的理论问题,也是共产党（即执政党）和各民主党派（即参政党）互相监督的一个亟待解决的现实问题,更是将全面反腐败斗争不断引向深入的迫切需要。本文主体内容分为逻辑紧密关联的五章。逻辑起点首先在理论层面阐发了关于党外公职人员监督必须厘清的几个基础性问题,介绍了党外公职人员监督的主体内容、制度基础、法理依据和监督的必要性;然后运用历史和比较的方法追溯了党外公职人员监督的发展历程,分析目前监督存在的主要问题和难点;继而用实证研究、尤其是案例分析的方法,剖析了党外公职人员腐败的现状、成因和特征;论证了国家监察体制改革对强化党外公职人员监督的特殊意义和显着成效;最后,就如何强化、细化、实化对党外公职人员监督,特别是政治敏感度和政策性比较强的宗教界、工商联、村委会三个特殊群体党外公职人员的监督,从理论性和应用性两个维度提出的若干对策建议。本文的意义在于:对“党外公职人员监督”这一事关我国反腐败成效而迄今很少受到关注的问题做了初步的研究;通过大量的内调外研获得了翔实的一手数据;对党外公职人员的监督,尤其是对特殊群体的监督提出了具有可操作性的对策建议。从而对国家监察机制改革和推进反腐败事业整体上具有一定的理论意义和较强的现实意义。
二、新形势下加强党性锻炼之我见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、新形势下加强党性锻炼之我见（论文提纲范文）
（1）新时代党员干部党性教育质量提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的重点、难点和创新点 |
| 1.5.1 研究的重点 |
| 1.5.2 研究的难点 |
| 1.5.3 研究的创新点 |
| 第2章 党员干部党性教育的概念分析 |
| 2.1 党员干部党性教育的基本内涵 |
| 2.1.1 党性与中国共产党党性的内涵 |
| 2.1.2 党性教育与党员干部党性教育的内涵 |
| 2.1.3 质量与党员干部党性教育质量的内涵 |
| 2.1.4 新时代的内涵 |
| 2.2 党性教育与相关概念的逻辑关联 |
| 2.2.1 党性教育与党性修养 |
| 2.2.2 党性教育与党性锻炼 |
| 2.2.3 党性教育与党性分析 |
| 2.2.4 党性教育与党性教育培训 |
| 2.2.5 党性教育与理想信念教育 |
| 2.2.6 党性教育与思想政治教育 |
| 2.3 党性教育的主要特征 |
| 2.3.1 党性教育具有鲜明的阶级属性 |
| 2.3.2 党性教育具有强烈的时代印记 |
| 2.3.3 党性教育具有很强的实践要求 |
| 2.3.4 党性教育具有渗透的独特功能 |
| 2.3.5 党性教育具有内在的科学规律 |
| 第3章 党员干部党性教育的理论遵循 |
| 3.1 马克思主义经典作家关于党性教育的重要论述 |
| 3.1.1 马克思恩格斯关于党性教育的重要论述 |
| 3.1.2 列宁关于党性教育的重要论述 |
| 3.2 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.1 毛泽东关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.2 邓小平关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.3 江泽民关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.4 胡锦涛关于党性教育的重要论述 |
| 3.3 习近平关于新时代党性教育的重要论述 |
| 3.3.1 习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容 |
| 3.3.2 习近平关于新时代党性教育重要论述的鲜明特色 |
| 3.3.3 习近平关于新时代党性教育重要论述的时代价值 |
| 第4章 党员干部党性教育的历史考察 |
| 4.1 党员干部党性教育的发展历程 |
| 4.1.1 新民主主义革命时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.2 社会主义革命和建设时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.3 改革开放和社会主义现代化建设新时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.4 中国特色社会主义新时代的党员干部党性教育 |
| 4.2 党员干部党性教育的历史经验 |
| 4.2.1 坚持正确路线、把握发展方向 |
| 4.2.2 注重思想引领、加强理论武装 |
| 4.2.3 不忘初心使命、传承红色基因 |
| 4.2.4 服务中心任务、强化问题导向 |
| 4.2.5 体现从严从实、融入日常经常 |
| 第5章 党员干部党性教育的比较借鉴 |
| 5.1 从苏共亡党亡国看苏共党性教育的失败教训 |
| 5.1.1 曲解、淡化甚至丢弃马克思主义 |
| 5.1.2 忽视党的宗旨教育 |
| 5.1.3 缺乏正确的党史教育 |
| 5.1.4 对党忠诚教育缺失 |
| 5.1.5 党性教育走形式、假大空 |
| 5.2 当今社会主义国家执政党党性教育的有益借鉴 |
| 5.2.1 越南共产党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.2 朝鲜劳动党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.3 老挝人民革命党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.4 古巴共产党开展党性教育的主要做法 |
| 5.3 发达资本主义国家主要政党党性教育的批判借鉴 |
| 5.3.1 美国共和党、民主党的党性教育 |
| 5.3.2 德国、法国、英国主要政党的党性教育 |
| 5.3.3 日本、新加坡主要政党的党性教育 |
| 第6章 新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇 |
| 6.1 新时代党员干部党性教育质量提升的现实意义 |
| 6.1.1 加强党的长期执政能力建设的必然选择 |
| 6.1.2 永葆党的先进性和纯洁性的内在要求 |
| 6.1.3 完成党肩负的历史使命的重要保证 |
| 6.1.4 进行伟大斗争、应对世界百年未有之大变局的战略举措 |
| 6.2 新时代党员干部党性教育质量提升的机遇挑战 |
| 6.2.1 十八大以来党的建设生动实践带来的新契机 |
| 6.2.2 错综复杂的国际环境带来的新挑战 |
| 6.2.3 国内改革发展稳定形势带来的新变化 |
| 6.2.4 党的历史方位和党员队伍变化带来的新任务 |
| 6.2.5 全面从严治党向纵深发展带来的新要求 |
| 6.2.6 互联网和新媒体快速发展带来的新课题 |
| 6.3 新时代党员干部党性教育质量提升的问题短板 |
| 6.3.1 党性的宣传阐释有所滞后 |
| 6.3.2 党性教育认识误区仍然不同程度存在 |
| 6.3.3 党性教育存在简单化、形式化、娱乐化倾向 |
| 6.3.4 党性教育针对性实效性不强问题仍然突出 |
| 6.3.5 党员干部参加党性教育的内生动力不足 |
| 6.3.6 党性教育考核评价机制还不够完善 |
| 第7章 新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求 |
| 7.1 新时代党员干部党性教育的基本理念 |
| 7.1.1 求真务实的理念 |
| 7.1.2 与时俱进的理念 |
| 7.1.3 全面从严的理念 |
| 7.1.4 分类施教的理念 |
| 7.1.5 贯通协同的理念 |
| 7.2 新时代党员干部党性教育的目标指向 |
| 7.2.1 根本目标和基本目标 |
| 7.2.2 统一目标和分类目标 |
| 7.2.3 宏观目标和具体目标 |
| 7.3 新时代党员干部党性教育的主要原则 |
| 7.3.1 政治引领与服务大局相结合 |
| 7.3.2 思想改造与解决问题相结合 |
| 7.3.3 理论教育与实践锻炼相结合 |
| 7.3.4 丰富内容与创新形式相结合 |
| 7.3.5 集中学习教育与日常教育相结合 |
| 7.3.6 传统教育与现代教育相结合 |
| 7.4 新时代党员干部党性教育质量的评估维度 |
| 7.4.1 党性教育的适用度 |
| 7.4.2 党性教育的满足度 |
| 7.4.3 党性教育的保障度 |
| 7.4.4 党性教育的有效度 |
| 第8章 新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策 |
| 8.1 丰富党性教育内容 |
| 8.1.1 深化党性教育需求调研 |
| 8.1.2 精心抓好重点内容教育 |
| 8.1.3 认真抓好基本内容教育 |
| 8.2 创新党性教育方法 |
| 8.2.1 坚持运用讲授式方法 |
| 8.2.2 广泛运用渗透式方法 |
| 8.2.3 倡导运用案例式方法 |
| 8.2.4 深入运用互动式方法 |
| 8.2.5 积极运用典型式方法 |
| 8.2.6 大胆运用体验式方法 |
| 8.3 拓展党性教育途径 |
| 8.3.1 加大集中培训力度 |
| 8.3.2 抓好集中教育活动 |
| 8.3.3 严格党内政治生活 |
| 8.3.4 强化日常监督管理 |
| 8.3.5 用好实践锻炼平台 |
| 8.3.6 发挥环境影响作用 |
| 8.3.7 注重加强自我教育 |
| 8.4 健全党性教育机制 |
| 8.4.1 健全党性教育资源开发利用机制 |
| 8.4.2 健全党性教育保障机制 |
| 8.4.3 健全党性教育考核评价机制 |
| 8.4.4 健全党性教育宣传研究机制 |
| 8.5 增强党性教育合力 |
| 8.5.1 压实各级党组织的主体责任 |
| 8.5.2 激发党员干部的内生动力 |
| 8.5.3 发挥干部教育培训机构的主阵地作用 |
| 8.5.4 强化相关职能部门的工作职责 |
| 8.5.5 加强党性教育的工作统筹 |
| 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（2）抗战时期南岳游击干部训练班研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究状况综述 |
| 1.2.1 国内研究动态 |
| 1.2.2 国外研究动态 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究方法、重点与创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究重点 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 第2章 南岳游击干部训练班的历史缘起 |
| 2.1 国共合作的形成及两党的战场概况 |
| 2.1.1 国共合作的形成 |
| 2.1.2 国共两党的战场概况 |
| 2.2 相持阶段中日双方战略指导的变化 |
| 2.2.1 日本侵华政策的调整 |
| 2.2.2 国共两党作战方略的调整 |
| 2.3 中国共产党创办游击干部训练班的努力 |
| 2.3.1 中国共产党游击战理论的成熟 |
| 2.3.2 中国共产党对举办训练班的建议 |
| 2.4 南岳游击干部训练班的创立 |
| 第3章 南岳游击干部训练班的基本概况 |
| 3.1 学员来源与编队 |
| 3.1.1 学员来源 |
| 3.1.2 学员编队 |
| 3.2 师资力量与课程设置 |
| 3.2.1 师资力量 |
| 3.2.2 课程设置 |
| 3.3 管理机构 |
| 3.3.1 部班编制 |
| 3.3.2 增设机构 |
| 第4章 南岳游击干部训练班的训练内容 |
| 4.1 军事训练 |
| 4.1.1 以制胜要诀为重心,讲授游击战术 |
| 4.1.2 以游击动作为中心,传授战斗要领 |
| 4.1.3 以爆破技术为主体,讲解破坏动作 |
| 4.2 政治训练 |
| 4.2.1 革命人生观教育,培植“国家民族至上”意识 |
| 4.2.2 编订政治工作教程,培育游击政工人员 |
| 4.2.3 开展党团组训,培养三民主义游击战士 |
| 4.2.4 灌输“鱼水”理念,推行民运工作 |
| 4.3 精神训练 |
| 4.3.1 以三民主义为中心,培育革命精神 |
| 4.3.2 以礼义廉耻为基准,培养优良品德 |
| 4.3.3 以自觉自动自治为目标,增进内在修养 |
| 第5章 南岳游击干部训练班的训练方式及特点 |
| 5.1 南岳游击干部训练班的训练方式 |
| 5.1.1 教、学、做三合一 |
| 5.1.2 管、教、训三合一 |
| 5.2 南岳游击干部训练班的训练特点 |
| 5.2.1 政治教育与军事教育并重 |
| 5.2.2 学科为主,术科为辅 |
| 5.2.3 理论与实践相结合 |
| 第6章 南岳游击干部训练班的历史意义及现实启示 |
| 6.1 南岳游击干部训练班的历史意义 |
| 6.1.1 培养了大批游击干部,推动了敌后游击战的发展 |
| 6.1.2 扩大了游击战的影响,提升了中国共产党的政党形象 |
| 6.1.3 促进了两党军事合作,巩固了抗日民族统一战线 |
| 6.2 南岳游击干部训练班的现实启示 |
| 6.2.1 充分发挥自身优势,讲好中国故事 |
| 6.2.2 以身作则,形塑良好政党形象 |
| 6.2.3 坚持政治、军事、精神三重维度,培育新一代军事干部 |
| 6.2.4 坚持既统一又独立的方针,推进统一战线工作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况 |
（3）习近平总书记关于党的政治建设重要论述研究（论文提纲范文）
| 作者简介 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.3.3 已有研究述评 |
| 1.4 研究的基本思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.5 研究的主要内容和创新点 |
| 1.5.1 研究的主要内容 |
| 1.5.2 研究的创新点 |
| 第二章 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的基本内涵 |
| 2.1 有关概念界定及其辨析 |
| 2.1.1 党的建设 |
| 2.1.2 党的政治建设 |
| 2.1.3 党的政治建设与党的建设关系辨析 |
| 2.1.4 党的政治建设与民主政治建设关系辨析 |
| 2.1.5 党的政治建设与党的思想建设关系辨析 |
| 2.1.6 党的政治建设与党的制度建设关系辨析 |
| 2.2 基本脉络与重点呈现 |
| 2.2.1 习近平总书记提出党的政治建设概念的基本脉络 |
| 2.2.2 习近平总书记着重解决的党的政治建设有关理论问题 |
| 2.2.3 习近平总书记开展党的政治建设理论构建的重点呈现 |
| 第三章 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的生成逻辑 |
| 3.1 理论逻辑:马克思主义政党建设理论提供思想基石 |
| 3.1.1 坚持把讲政治作为马克思主义政党的根本要求 |
| 3.1.2 重视政治纲领在党的事业发展中的最高引领地位 |
| 3.1.3 凸显维护党中央权威对实现政治领导的重要作用 |
| 3.1.4 认同民主集中制是维护党内团结统一的制胜法宝 |
| 3.1.5 凸显把全心全意为人民服务作为党的根本政治立场 |
| 3.2 历史逻辑:党的优良政治基因代际相传规律 |
| 3.2.1 毛泽东关于思想建党和政治建党的理论 |
| 3.2.2 邓小平关于制度建党和政党改革的理论 |
| 3.2.3 江泽民关于“讲政治”论述和“三个代表”重要思想 |
| 3.2.4 胡锦涛关于学习型政党和党的建设科学发展的论述 |
| 3.3 实践逻辑:新时代对提升党的长期执政能力提出新要求 |
| 3.3.1 苏联解体和东欧剧变为加强党的政治建设带来重大警示 |
| 3.3.2 坚持中国特色社会主义道路要求不断加强党的政治领导 |
| 3.3.3 有效推进新的“四个伟大”要求切实提高党的政治能力 |
| 3.3.4 有效解决当前党的政治建设问题对永葆政治本色提出新要求 |
| 3.4 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的理论演进 |
| 3.4.1 党的十八大以前:习近平同志对党的政治建设不断强化自觉意识 |
| 3.4.2 党的十八大到十九大:习近平总书记对党的政治建设认识的深化 |
| 3.4.3 党的十九大:习近平总书记关于党的政治建设重要论述正式提出 |
| 3.4.4 党的十九大之后:习近平总书记关于党的政治建设重要论述不断丰富 |
| 第四章 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的内容体系 |
| 4.1 凸显了党的政治建设的首要地位和统领作用 |
| 4.1.1 把党的政治建设纳入新时代党的建设总体框架 |
| 4.1.2 明确党的政治建设在党的建设中处于首要地位 |
| 4.1.3 凸显党的政治建设在党的建设中具有统领作用 |
| 4.2 明确了党的政治建设的总体要求和重点任务 |
| 4.2.1 目标导向:实现全党团结统一、行动一致 |
| 4.2.2 问题靶向:当前党内存在的政治问题 |
| 4.2.3 根本要求:始终坚持旗帜鲜明讲政治 |
| 4.2.4 首要任务:坚持党中央权威和统一集中领导 |
| 4.3 树立了党性与人民性内在统一的的价值导向 |
| 4.3.1 坚定政治信仰是党的政治建设的价值追求 |
| 4.3.2 站稳政治立场是党的政治建设的价值归宿 |
| 4.4 建构了党的政治建设的体系架构和运行系统 |
| 4.4.1 明确了党的政治建设的实施主体 |
| 4.4.2 优化了党的政治建设的制度体系 |
| 4.4.3 设计了党的政治建设的动力系统 |
| 4.4.4 构建了党的政治建设的文化生态 |
| 4.4.5 健全了党的政治建设的保障机制 |
| 第五章 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的理论创新 |
| 5.1 在历史逻辑上接续解答着“怎样建设党”的时代课题 |
| 5.1.1 聚焦解决党的建设领域的根本性、全局性和长远性问题 |
| 5.1.2 致力把党的理论主张变成解决中国现实问题的根本方法 |
| 5.2 在实践逻辑上坚持了强烈问题导向和长远发展逻辑 |
| 5.2.1 根植于党的政治建设实际,具有深厚的实践基础 |
| 5.2.2 遵从于党的政治建设规律,具有鲜明的现实针对性 |
| 5.2.3 顺应于党的政治建设发展趋势,具有很强的预判性 |
| 5.3 在理论逻辑上形成了科学系统的认识论和方法论体系 |
| 5.3.1 形成了融合唯物主义认识论和辩证法相呼应的认识逻辑 |
| 5.3.2 形成了马克思主义理论同党的建设实际相结合的科学思维 |
| 5.3.3 形成了具体指导新时代党的政治建设的方法论体系 |
| 5.4 在价值逻辑上要求始终坚持党性和人民性的内在统一 |
| 5.4.1 把人民性运用到党的长期执政能力建设全过程 |
| 5.4.2 把人民性体现于维护人民群众的根本利益 |
| 5.4.3 把人民性贯穿于中国特色社会主义实践全过程 |
| 5.5 在话语逻辑上彰显了中国特色和时代特质的表达范式 |
| 5.5.1 突出中国问题导向和国际话语引领 |
| 5.5.2 突出新概念体系和大众传播话语打造 |
| 5.6 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的重要贡献 |
| 5.6.1 开辟了马克思主义中国化建党理论的新境界 |
| 5.6.2 开辟了新时代全面从严管党治党战略的新境界 |
| 5.6.3 为世界无产阶级政党治理提供中国智慧 |
| 第六章 习近平总书记关于党的政治建设重要论述的实践路向 |
| 6.1 明确新时代党的政治建设的思想引领 |
| 6.1.1 党的政治建设要以新思想武装头脑为首要任务 |
| 6.1.2 党的政治建设要把保持党的先进性作为基本准则 |
| 6.1.3 党的政治建设要把保证政治方向作为重要任务 |
| 6.2 凸显新时代党的政治建设的政治统领 |
| 6.2.1 把旗帜鲜明讲政治贯穿党的政治建设全过程 |
| 6.2.2 把坚持“以人民为中心”作为根本政治立场 |
| 6.2.3 把防范政治风险作为党的政治建设的重要前提 |
| 6.2.4 把提高政治能力作为党的政治建设的根本要义 |
| 6.2.5 把干部队伍建设作为党的政治建设的重要支撑 |
| 6.3 提升新时代党的政治建设的制度张力 |
| 6.3.1 强化党的政治建设制度体系的顶层设计 |
| 6.3.2 把制度建设贯穿于党的政治建设全过程 |
| 6.4 涵养新时代党的政治建设的文化生态 |
| 6.4.1 把营造政治生态作为党的政治建设的基础性工作 |
| 6.4.2 把党内制度文化作为党的政治建设的关键着力点 |
| 6.4.3 把优秀政治文化作为党的政治建设的价值引导 |
| 6.4.4 把传承创新党内政治文化作为党的政治建设的重要任务 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 一、着作类 |
| 二、期刊 |
| 三、报纸类 |
| 四、学位论文 |
（4）中国共产党党内政治文化建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘起和研究意义 |
| (一)选题缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究述评 |
| (一)对党内政治文化基本理论的阐述 |
| (二)对党内政治文化建设历史的考察 |
| (三)对党内政治文化现状与面临问题的研究 |
| (四)对党内政治文化建设路径的探讨 |
| (五)对已有成果的评价 |
| 三、研究思路、主要内容和研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)主要内容 |
| (三)研究方法 |
| 四、研究创新与不足之处 |
| (一)研究创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 党内政治文化的理论建构 |
| 第一节 政治文化的一般理论 |
| 一、政治文化的提出与界定 |
| 二、政治文化的特征与要素 |
| (一)政治文化的特征 |
| (二)政治文化的要素 |
| 三、政治文化的结构与功能 |
| (一)政治文化的结构层次 |
| (二)政治文化的主要功能 |
| 第二节 党内政治文化的理论内涵 |
| 一、党内政治文化的提出与界定 |
| 二、党内政治文化的特征与要素 |
| (一)党内政治文化的特征 |
| (二)党内政治文化的要素 |
| 三、党内政治文化的结构与功能 |
| (一)党内政治文化的结构层次 |
| (二)党内政治文化的主要功能 |
| 第三节 党内政治文化的传承机制 |
| 一、党内政治文化传承的概念与特征 |
| (一)党内政治文化传承的概念 |
| (二)党内政治文化传承的特征 |
| 二、党内政治文化传承的途径与方式 |
| (一)党内政治文化传承的途径 |
| (二)党内政治文化传承的方式 |
| 三、党内政治文化传承的动因与过程 |
| (一)党内政治文化传承的动因 |
| (二)党内政治文化传承的过程 |
| 第二章 党内政治文化建设的历史演进与逻辑理路 |
| 第一节 中国共产党党内政治文化建设的历史演进 |
| 一、党内政治文化建设的开创与奠基 |
| 二、党内政治文化建设的探索与曲折 |
| 三、党内政治文化建设的推进与深化 |
| 第二节 中国共产党党内政治文化建设的逻辑理路 |
| 一、党的凝聚力和向心力:党内政治文化建设的逻辑起点 |
| 二、党组织的制度化运作:党内政治文化建设的逻辑中介 |
| 三、党员政治人格的完善:党内政治文化建设的逻辑指向 |
| 第三章 党内政治文化的现状调查——以甘青宁地区为例 |
| 第一节 党内政治文化现状的问卷设计、主体特征与调查样本 |
| 一、党内政治文化现状的问卷设计 |
| (一)研究思路与分析框架 |
| (二)指标设置与问卷编制 |
| 二、当前党内政治文化的主体特征 |
| (一)党组织分布情况 |
| (二)党员的群体特征 |
| 三、党内政治文化现状的调查样本 |
| (一)调查过程 |
| (二)样本特征 |
| 第二节 党内政治文化的实际状况——基于问卷调查的结果 |
| 一、党内政治认知的现状 |
| 二、党内政治情感的现状 |
| 三、党内政治态度的现状 |
| 四、党内政治评价的现状 |
| 五、党内政治信仰的现状 |
| 第三节 结论与讨论 |
| 一、调查结论 |
| (一)政治认知存在表面化 |
| (二)情感忠诚与疏离并存 |
| (三)态度明确但不够稳定 |
| (四)价值评价与选择不一 |
| (五)信仰与日常行为背离 |
| 二、需要进一步说明的问题 |
| 第四章 党内政治文化建设的影响因素分析 |
| 第一节 影响党内政治文化建设的内部因素 |
| 一、行为主体的因素 |
| 二、政治生态的因素 |
| 三、传承机制的因素 |
| 四、制度保障的因素 |
| 第二节 影响党内政治文化建设的外部因素 |
| 一、封建糟粕观念的影响 |
| 二、西方腐朽文化的渗透 |
| 三、市场经济的负面侵蚀 |
| 四、利益格局的深刻调整 |
| 第五章 党内政治文化建设的目标、原则和路径 |
| 第一节 党内政治文化建设的目标 |
| 一、规范政治生活和涵养政治生态是直接目标 |
| 二、加强党的领导和培育合格党员是根本目标 |
| 第二节 党内政治文化建设的基本原则 |
| 一、党内政治文化建设要坚持马克思主义的指导 |
| 二、党内政治文化建设要以中华优秀传统文化为基础 |
| 三、党内政治文化建设要以革命文化为源头 |
| 四、党内政治文化建设要以社会主义先进文化为主体 |
| 五、党内政治文化建设要充分体现中国共产党的党性 |
| 第三节 党内政治文化建设的实施路径 |
| 一、加强党内政治文化的主体建设 |
| (一)加强党的凝聚力和向心力 |
| (二)促进党组织的制度化运作 |
| (三)不断完善党员的政治人格 |
| 二、调适党内政治文化的内外环境 |
| (一)顺应世界文化多样化的趋势 |
| (二)凝聚共识引领社会思潮发展 |
| (三)全面修复净化党内政治生态 |
| 三、优化党内政治文化的传承机制 |
| (一)继续强化组织系统传承政治文化的功能 |
| (二)大力发挥宣传系统传承政治文化的功能 |
| (三)不断提升教育系统传承政治文化的功能 |
| (四)有效促进群团系统传承政治文化的功能 |
| 四、健全党内政治文化的保障措施 |
| (一)加强党内政治文化建设的理论研究 |
| (二)创新党内政治文化建设的实践探索 |
| (三)推进党内政治文化建设的制度创新 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（5）L市农村干部教育培训研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 0 绪论 |
| 0.1 选题缘起、目的及价值 |
| 0.1.1 选题缘起 |
| 0.1.2 研究目的 |
| 0.1.3 研究价值 |
| 0.2 国内研究现状综述 |
| 0.2.1 农村干部教育培训工作的紧迫性和必要性研究 |
| 0.2.2 农村干部教育培训工作的现状及存在的问题研究 |
| 0.2.3 加强农村干部教育培训工作的对策和建议研究 |
| 0.3 研究思路和主要研究方法 |
| 0.3.1 研究思路 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.3.3 技术路线 |
| 0.4 创新与不足 |
| 0.4.1 创新点 |
| 0.4.2 不足之处 |
| 1 概念界定及相关理论基础 |
| 1.1 概念界定 |
| 1.1.1 农村干部的定义 |
| 1.1.2 干部教育培训的内涵 |
| 1.2 相关理论基础 |
| 1.2.1 目标管理理论 |
| 1.2.2 新公共管理理论 |
| 1.2.3 期望理论 |
| 2 L市农村干部教育培训现状及经验 |
| 2.1 L市农村干部教育培训方式方法 |
| 2.1.1 依托课堂教学主阵地 |
| 2.1.2 积极实施现场教学 |
| 2.1.3 拓展推广网络教学 |
| 2.1.4 创新打造“三同”教育教学模式 |
| 2.2 L市干部教育培训经验 |
| 3 L市农村干部教育培训工作存在问题 |
| 3.1 培训制度不完善,考核措施落实不够 |
| 3.1.1 考勤制度不完善、执行不到位 |
| 3.1.2 考试考核制度不完善 |
| 3.1.3 考核结果运用程度不足 |
| 3.2 培训内容缺乏科学性、时效性、针对性 |
| 3.2.1 培训内容不能与时俱进,时效性不强 |
| 3.2.2 培训内容设置不合理,缺乏科学性 |
| 3.2.3 培训内容与培训对象需求不完全匹配,缺乏针对性 |
| 3.3 教育培训保障不够 |
| 3.3.1 师资力量与教育需求存在较大差距 |
| 3.3.2 培训经费落实较难 |
| 3.4 农村干部参培意识不高,思想不重视 |
| 3.4.1 思想觉悟不高 |
| 3.4.2 政治纪律淡化 |
| 4 L市农村干部教育培训工作存在问题原因分析 |
| 4.1 管理人员专业素养缺乏 |
| 4.1.1 管理人员的目标在潜意识中发生偏移 |
| 4.1.2 管理人员视野不够开阔 |
| 4.2 教学形式单一 |
| 4.2.1 忽视了个性发展 |
| 4.2.2 重理论学习,轻实践运用 |
| 4.2.3 现代化多媒体教学手段采用较少 |
| 4.3 部分农村干部思想观念落后 |
| 4.3.1 思想上不重视,存在认知上的偏差 |
| 4.3.2 思想观念陈旧,学习意识不高 |
| 5 加强农村干部教育培训工作的对策和建议 |
| 5.1 健全教育培训管理制度 |
| 5.1.1 完善考勤制度 |
| 5.1.2 完善培训考试考核制度 |
| 5.1.3 强化考核结果运用 |
| 5.2 丰富教育培训内容 |
| 5.2.1 与时俱进,科学规划培训内容 |
| 5.2.2 深入基层调研,摸清培训需求 |
| 5.2.3 注重综合性、系统性知识的学习巩固 |
| 5.3 完善教育培训方式方法 |
| 5.3.1 丰富培训模式,增强教学方式的互动性、趣味性 |
| 5.3.2 配强师资力量、加大教育培训资金扶持力度,扩大培训覆盖面 |
| 5.3.3 充分运用互联网+等现代化教学手段 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（6）中国参政党认同的历史建构与发展路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、 选题背景及研究意义 |
| （一） 选题背景 |
| （二） 研究意义 |
| 1. 有助于我国新型政党制度的不断完善和发展 |
| 2. 有助于提高我国参政党的政党生命力 |
| 3. 对中国参政党的政党社会形象塑造具有推动意义 |
| 4. 对参政党理论建设具有一定意义 |
| 二、 国内外研究现状 |
| （一） 国内研究现状 |
| 1. 关于参政党研究 |
| 2. 政党认同理论研究 |
| 3. 参政党认同的历史研究 |
| （二） 国外研究现状 |
| 1. 政党认同理论在西方 |
| 2. 西方学者关于中国政党认同研究 |
| （三） 文献述评 |
| 三、 研究思路与方法 |
| （一） 研究思路 |
| （二） 主要研究方法 |
| 四、 研究的创新点与不足 |
| （一） 研究的创新点 |
| 1. 研究观点的创新 |
| 2. 研究视角创新 |
| （二） 论文不足之处 |
| 1. 对原始资料的研究不足 |
| 2. 理论阐述中还存在不够深入、透彻的问题 |
| 3. 调查研究还需要进一步深入 |
| 第一章 中国参政党认同的理论阐释 |
| 一、 政党认同相关概念 |
| （一） 认同 |
| （二） 政治认同 |
| （三） 政党认同 |
| 二、 参政党认同 |
| （一） 参政党认同的主体和客体 |
| 1. 参政党认同的主体与客体界定 |
| 2. 主体对客体认同内容界定 |
| （二） 参政党认同层次 |
| 1. 参政党的情感认同 |
| 2. 参政党的认知认同 |
| 3. 参政党的评价认同 |
| 4. 参政党的行为认同 |
| 三、 参政党认同与执政党认同的区别与联系 |
| （一） 二者认同的联系：具有一致性 |
| （二） 二者认同的区别：具有多样性 |
| 四、 参政党认同的主要影响因素 |
| （一） 意识形态影响因素 |
| （二） 参政党形象（组织、领导人）影响因素 |
| （三） 参政党绩效影响因素 |
| （四） 信息技术革命影响因素 |
| 五、 马克思主义关于政党认同思想 |
| （一） 关于人民群众认同的思想 |
| （二） 关于意识形态认同的思想 |
| （三） 关于政党组织认同的思想 |
| （四） 关于执政党治理能力认同的思想 |
| 本章小结 |
| 第二章 中国参政党认同的历史演进 |
| 一、 新民主主义革命时期中国民主党派认同的历史构建 |
| （一） 在救亡图存中不断增进对中国共产党的认同 |
| （二） 在历史性抉择中不断构建对中国共产党的认同 |
| 1. 高举“和平、民主、团结”的旗帜，促进了各民主党派对中国共产党的认同 |
| 2. 在爱国民主运动中，各民主党派认同中国共产党的基本政治纲领 |
| 3. 积极响应“五一口号”，各民主党派坚定了对中国共产党的认同 |
| 二、 新中国成立后中国参政党认同的制度保障构建 |
| （一） 《共同纲领》在制度上培育参政党政治认同 |
| （二） 参与国家建设和管理打下参政党认同基础 |
| （三） “八字方针”构筑参政党认同的制度根基 |
| 1. “八字方针”提供了参政党认同制度保障 |
| 2. “八字方针”坚定了民主党派成员政党认同的信心 |
| 3. 在各种政治考验中不忘对中国共产党认同的初衷 |
| 三、 改革开放时期中国参政党认同的制度完善 |
| （一） 拨乱反正参政党认同进入新时期 |
| 1. 召开政协会议，明确民主党派政党认同基调 |
| 2. 巩固政治联盟地位，凝聚参政党认同共识 |
| 3. 出台“十六字方针”，巩固参政党认同基础 |
| （二） 建章立制完善参政党认同体系 |
| （三） 提升绩效塑造参政党认同形象 |
| 1. 发挥人才优势，提升参政党绩效 |
| 2. 发挥参政党职能，突显履职成效 |
| （四） 强化自身建设提升参政党认同质量 |
| 1. 政治参与体现参政党价值认同 |
| 2. 政治交接传承参政党认同传统 |
| 3. 强化参政党成员认同主体作用 |
| 4. 创新履职方式，增强参政党认同评价 |
| （五） 出台重要法规文件为参政党认同保驾护航 |
| 四、 中国参政党认同进入新时代 |
| （一） 提出中国特色社会主义参政党的新论断 |
| 1. 中国特色社会主义参政党概念的提出 |
| 2. 中国特色社会主义参政党的科学内涵 |
| 3. 中国特色社会主义参政党论断的重大意义 |
| （二） 参政党认同迈上新台阶 |
| 1. 召开中央统战会议，参政党认同的一个里程碑 |
| 2. 出台系列法规性文件，从理论、政策上加大对参政党认同 |
| （三） 参政党认同实践步入新境界 |
| 1. 提高政治站位增强参政党政治认同 |
| 2. 强化组织建设构建参政党认同根基 |
| 3. 履职尽责强化参政党绩效认同 |
| 4. 提升社会服务水平赢得民众认同 |
| 5. 在促进祖国统一中，增进海内外同胞对参政党认同 |
| 五、 中国参政党认同的历史经验 |
| （一） 参政党认同的根基是与执政党永葆政治共识 |
| （二） 参政党认同的基础是不断提升履职绩效 |
| （三） 参政党认同的优势是“人才兴党”战略 |
| （四） 参政党认同的源动力是不断创新与发展 |
| 本章小结 |
| 第三章 新时代参政党认同面临的机遇与挑战 |
| 一、 新时代参政党认同面临的机遇 |
| （一） 新时代拓宽了参政党认同的空间 |
| （二） 新时代搭建了参政党认同的平台 |
| （三） 新时代为参政党自我认同带来机遇 |
| 二、 新时代参政党认同面临的挑战 |
| （一） 意识形态复杂化的挑战 |
| 1. 西方各种敌对势力对我国意识形态不断渗透的挑战 |
| 2. 社会主流价值遭遇市场逐利性的挑战 |
| 3. 媒体格局与舆论生态发生变化对主流意识形态的挑战 |
| （二） 信息技术高速发展的挑战 |
| 1. 新时代中国共产党高度重视网络党建 |
| 2. 新时代中国共产党“大党建”网络平台的成功构建 |
| 3. 参政党信息网络技术平台的滞后性 |
| （三） 大统战工作格局的挑战 |
| （四） 参政党履职能力的挑战 |
| （五） 新的社会阶层人士的挑战 |
| 三、 新时代参政党认同情况调查与分析——以XX省部分参政党成员为例 |
| （一）调查基本情况 |
| （二） 调查基本内容 |
| 1. 对参政党认知情况 |
| 2. 对我国多党合作制度认知情况 |
| 3. 参政党与意识形态 |
| 4. 对参政党领导班子及参政党代表人士的评价 |
| 5. 对参政党履职绩效的评价 |
| 6. 对参政党自身建设认同情况 |
| 7. 互联网与参政党治理能力现代化 |
| 8. 对参政党认同有什么建议 |
| （三） 调查结果与分析 |
| 本章小结 |
| 第四章 新时代推进中国参政党认同的路径选择 |
| 一、 参政党认同在意识形态领域中的路径选择 |
| （一） 参政党成员要做主流意识形态的坚信者 |
| 1. 要坚定信仰，树牢价值自信 |
| 2. 要不断增进多党合作的政治共识 |
| （二） 参政党成员要做主流意识形态的守护者 |
| （三） 参政党成员要做主流意识形态的践行者 |
| 1. 积极践行社会主义核心价值观 |
| 2. 要在思想道德建设上身体力行 |
| 3. 传承和弘扬中国传统文化 |
| 4. 在网络意识形态中释放最大正能量 |
| 二、 推动中国参政党队伍建设认同的路径 |
| （一） 对中国参政党领导班子的认同 |
| （二） 对中国参政党代表人士的认同 |
| （三） 对中国参政党成员的认同 |
| 三、 推动中国参政党履职绩效的认同路径 |
| （一） 参政议政绩效认同路径 |
| （二） 民主监督绩效认同路径 |
| （三） 政党协商绩效认同路径 |
| （四） 社会服务绩效认同路径 |
| 四、 推动中国参政党自身建设的认同路径 |
| （一） 参政党思想理论建设的认同路径 |
| （二） 参政党特色建设认同路径 |
| 1. 在参政党思想建设上，在坚持政治共识的基础上要保持“求同存异” |
| 2. 在组织建设上注重界别特色与组织结构优势 |
| 3. 各民主党派要在自己重点分工领域做出成绩，推出经典和品牌 |
| （三） 参政党基层组织建设认同路径 |
| （四） 参政党作风建设认同路径 |
| （五） 参政党制度建设认同路经 |
| （六） 参政党机关建设认同路径 |
| 五、 互联网、大数据时代中国参政党治理能力现代化认同路径 |
| （一） 互联网、大数据技术对参政党建设的重要性 |
| 1. 促进了参政党领导班子作用的发挥 |
| 2. 思想建设形式更加丰富多彩 |
| 3. 参政党监督机制更加完善 |
| 4. 参政党的特色更加突出 |
| 5. 参政党基层组织更加活跃 |
| 6. 组织管理更加精准 |
| （二） 参政党运用互联网、大数据技术存在的主要问题 |
| 1. 参政党互联网平台技术的滞后性 |
| 2. 参政党计算机网络技术人员的匮乏 |
| 3. 参政党成员政党网络意识的弱化性 |
| 4. 参政党网络安全的危险性 |
| （三） 运用互联网、大数据技术提升参政党治理能力现代化认同路径 |
| 1. 构建“智慧参政党”网络大数据管理平台 |
| 2. 建立参政党大数据中心 |
| 3. 培养参政党网络技术人才，不断增强参政党成员政党网络意识 |
| 4. 采取有效措施，保护参政党网络安全 |
| 5. 只有线上线下联动才能取得参政党建设的双赢 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 中国参政党认同情况问卷调查 |
| 第一部分 个人基本情况 |
| 第二部分 参政党认知 |
| 第三部分 关于我国多党合作制度 |
| 第四部分 关于参政党在意识形态的作用 |
| 第五部分 关于对参政党领导班子及参政党代表人士的评价 |
| 第六部分 关于对参政党履职绩效的评价 |
| 第七部分 关于参政党自身建设的评价 |
| 第八部分 互联网与参政党治理能力 |
| 第九部分 （开放题） |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（7）新时代加强青年干部廉政教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| （一） 研究背景及目的 |
| 1. 研究背景 |
| 2. 研究目的 |
| （二） 研究的意义 |
| 1. 理论意义 |
| 2. 现实意义 |
| （三） 国内外研究现状 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| （四） 研究方法和创新点 |
| 1. 研究方法 |
| 2. 创新点 |
| 一、 新时代加强青年干部廉政教育的时代背景和理论依据 |
| （一） 时代背景 |
| 1. 国内背景 |
| 2. 国际背景 |
| （二） 理论依据 |
| 1. 全面从严治党思想 |
| 2. 青年干部思想 |
| 3. 廉政教育思想 |
| 二、 新时代加强青年干部廉政教育的重要意义 |
| （一） 有利于全面从严治党的实现 |
| 1. 促进青年干部自身成才成长 |
| 2. 促进干部队伍廉洁自律 |
| 3. 促进良好政治氛围的形成 |
| （二） 有利于中华民族伟大复兴的中国梦的实现 |
| 1. 是维护改革发展稳定大局的重要举措 |
| 2. 是促进国家和民族未来发展的必要举措 |
| 三、 当前青年干部廉政教育现状 |
| （一） 当前青年干部廉政教育取得的成效 |
| 1. 基层组织对廉政教育的重视程度有所提高 |
| 2. 干部廉政教育得到普遍开展 |
| 3. 青年干部廉政意识不断增强 |
| （二） 当前青年干部廉政教育存在的问题 |
| 1. 廉政教育内容缺乏针对性 |
| 2. 廉政教育方法缺乏有效性 |
| 3. 廉政教育成果检验缺乏客观性 |
| （三） 产生问题的原因 |
| 1. 青年干部自身缺乏受教育自觉性 |
| 2. 基层组织缺乏教育主动性 |
| 3. 廉政教育机制缺乏系统性 |
| 四、 新时代加强青年干部廉政教育的对策 |
| （一） 明确青年干部廉政教育目标和原则 |
| 1. 青年干部廉政教育的目标 |
| 2. 青年干部廉政教育的原则 |
| （二） 充实青年干部廉政教育内容 |
| 1. 理想信念和初心使命教育 |
| 2. 政绩观和社会主义核心价值观教育 |
| 3. 党规党章和法律法规教育 |
| 4. 中国优秀廉政文化教育 |
| 5. 风险意识和忧患意识教育 |
| （三） 优化青年干部廉政教育手段 |
| 1. 日常教育引导 |
| 2. 先进典型垂范 |
| 3. 反面案例警示 |
| 4. 廉政环境影响 |
| （四） 丰富青年干部廉政教育载体 |
| 1. 有效利用学习讲堂教育 |
| 2. 有效利用传统媒体教育 |
| 3. 有效利用互联网媒体教育 |
| （五） 健全青年干部廉政教育机制 |
| 1. 健全工作领导机制 |
| 2. 健全考核问责机制 |
| 3. 健全配套保障机制 |
| 4. 健全反馈测评机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
| 致谢 |
（8）健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路、重难点、创新之处 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究重点与难点 |
| (三)研究创新之处 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)逻辑与历史相统一的方法 |
| 第一章 党员保持党的纯洁性建设相关理论分析 |
| 一、党员保持党的纯洁性的基本要求 |
| (一)党员保持纯洁性的含义 |
| (二)体制机制内涵概述 |
| 二、马克思主义关于党的纯洁性建设的相关理论概述 |
| (一)马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设相关理论 |
| (二)中国化的马克思主义关于党的纯洁性建设理论概述 |
| 三、健全完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制的意义 |
| (一)保持党员纯洁性的必要性 |
| (二)保持党员纯洁性的紧迫性 |
| (三)实现“中国梦”责任和使命的需要 |
| 第二章 十八大以来高校党的纯洁性建设的实践活动 |
| 一、党的群众路线教育实践 |
| (一)群众路线是党的事业的基石和力量的源泉 |
| (二)开展群众路线教育实践活动 |
| 二、“三严三实”教育实践 |
| (一)“三严三实”是党员自我修养与自我锤炼的主要抓手 |
| (二)“三严三实”活动开展的情况 |
| 三、“两学一做”活动开展情况 |
| (一)党章和习近平新时代中国特色社会主义思想学习与实践 |
| (二)党规党纪学习与实践 |
| (三)高校党的建设与高校思想政治工作会议精神学习与实践 |
| 四、十八大以来高校关于党的纯洁性建设活动的特点 |
| (一)党性教育方面总体强调了全面性 |
| (二)教育教学重点突出了针对性 |
| (三)高校注重建章立制 |
| 第三章 当前高校党员保持党的纯洁性建设面临的问题 |
| 一、政治建设方面 |
| (一)纯洁性认识不够,重要性认识不足 |
| (二)政治智慧缺乏,政治勇气不足 |
| 二、思想建设方面 |
| (一)常态化制度化教育机制不完善,党员理想信念淡薄 |
| (二)道德建设不力,自我修养不足 |
| 三、组织建设方面 |
| (一)部分党基层组织软弱涣散,基层有失序现象 |
| (二)党内政治生活异常,批评与关怀不足 |
| 四、作风建设方面 |
| (一)原则性不强,作风不扎实 |
| (二)领导干部脱离群众,党群干群关系紧张 |
| 五、反腐倡廉建设方面 |
| (一)存在隐性腐败问题 |
| (二)反腐倡廉重视不够 |
| 六、制度建设和纪律建设方面 |
| (一)党规学习不够,党纪领会不深 |
| (二)制度与纪律刚性不足,约束力与震慑力不强 |
| 第四章 健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制 |
| 一、完善格局体系 |
| (一)强化校党委的领导职责、监督职责 |
| (二)强化基层党组织的责任 |
| (三)激发广大党员的自觉性 |
| 二、完善制度体系 |
| (一)突出党章和党规党纪的作用 |
| (二)坚持和完善校规校纪 |
| (三)坚持和完善党章、党规党纪、校规校纪的学习制度、审查制度 |
| 三、完善机制体系 |
| (一)坚持和完善党员保持党的纯洁性的思想政治理论教育机制 |
| (二)坚持和完善党员保持党的纯洁性领导机制 |
| (三)坚持和完善党员保持党的纯洁性自我修养与锤炼机制 |
| (四)坚持和完善党员保持党的纯洁性支持帮扶机制 |
| (五)坚持和完善党员保持党的纯洁性监督机制 |
| (六)坚持和完善党员保持党的纯洁性评估机制 |
| (七)坚持和完善党员保持党的纯洁性奖惩机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 可能的创新与存在的不足 |
| 1.4.1 可能的创新 |
| 1.4.2 存在的不足 |
| 2 乡村振兴战略与农村基层干部队伍建设概述 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 乡村振兴战略 |
| 2.1.2 农村基层干部 |
| 2.1.3 干部队伍建设 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 中国共产党“三农”思想 |
| 2.2.2 马克思恩格斯无产阶级干部理论 |
| 2.2.3 中国共产党干部队伍建设理论 |
| 2.3 乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设的重要性 |
| 2.3.1 农村基层干部队伍建设是实现乡村振兴战略的基本保障 |
| 2.3.2 农村基层干部队伍建设是维护农村和谐稳定的关键抓手 |
| 2.3.3 农村基层干部队伍建设是夯实党的执政根基的必然要求 |
| 3 乡村振兴战略对农村基层干部提出新要求 |
| 3.1 乡村振兴背景下农村基层干部的基本要求 |
| 3.1.1 农村基层干部要“懂农业” |
| 3.1.2 农村基层干部要“爱农村” |
| 3.1.3 农村基层干部要“爱农民” |
| 3.2 乡村振兴背景下农村基层干部的角色新定位 |
| 3.2.1 农村基层干部要做好“产业兴旺”的“带头人” |
| 3.2.2 农村基层干部要做好“生态宜居”的“守护者” |
| 3.2.3 农村基层干部要做好“乡风文明”的“倡导者” |
| 3.2.4 农村基层干部要做好“治理有效”的“推动者” |
| 3.2.5 农村基层干部要做好“生活富裕”的“引路人” |
| 4 乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设现状分析 |
| 4.1 乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设取得的主要成就 |
| 4.1.1 从严从实,农村基层干部队伍作风建设不断加强 |
| 4.1.2 改革创新,农村基层干部队伍教育培训不断推进 |
| 4.1.3 健全机制,农村基层干部队伍干事动力不断激活 |
| 4.2 乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设存在的主要问题 |
| 4.2.1 农村基层干部政治意识弱化 |
| 4.2.2 农村基层干部能力素质偏低 |
| 4.2.3 农村基层干部动力活力不足 |
| 4.3 乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 农村基层干部政治建设不到位 |
| 4.3.2 农村基层干部教育培训不深入 |
| 4.3.3 农村基层干部队伍结构不合理 |
| 4.3.4 农村基层干部管理机制不完善 |
| 5 乡村振兴战略背景下加强农村基层干部队伍建设的对策思考 |
| 5.1 加强政治建设,提升农村基层干部队伍政治能力 |
| 5.1.1 加强党性教育,保持政治定力 |
| 5.1.2 增强政治历练,强化政治鉴别力 |
| 5.1.3 净化政治生态,严守政治纪律 |
| 5.2 强化教育培训,提高农村基层干部队伍能力素质 |
| 5.2.1 增强农村基层干部引领农民致富能力 |
| 5.2.2 加强农村基层干部现代乡村治理能力 |
| 5.2.3 提升农村基层干部服务群众综合能力 |
| 5.3 优化队伍结构,激发农村基层干部队伍生机活力 |
| 5.3.1 深化提升“第一书记”选派工作 |
| 5.3.2 加强完善“大学生村官”管理工作 |
| 5.3.3 积极做好“后备干部”培养工作 |
| 5.4 完善体制机制,增强农村基层干部队伍内生动力 |
| 5.4.1 完善农村基层干部选拔任用机制 |
| 5.4.2 强化农村基层干部激励保障机制 |
| 5.4.3 健全农村基层干部监督考核机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 |
| 致谢 |
（10）党外公职人员监督研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、选题意义 |
| (一)实践意义 |
| (二)理论意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)国内学界研究状况 |
| (二)国外研究状况 |
| (三)对决策层关于统一战线相关文献的解读 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)实证研究法 |
| (三)比较研究法 |
| 五、内容与框架 |
| 六、创新与不足 |
| (一)本文创新之处 |
| (二)研究难点与不足之处 |
| 第一章 党外公职人员监督的若干基本问题 |
| 第一节 党外公职人员的概念与构成 |
| 一、党外公职人员的概念阐释 |
| (一)“公职人员”的概念 |
| (二)“党外”的概念 |
| 二、党外公职人员来源与构成 |
| (一)我国政治体制中“党外公职人员”的来源 |
| (二)党外公职人员的分类构成 |
| 第二节 党外公职人员的培养选拔、任用与管理 |
| 一、党外公职人员培养选拔政策 |
| 二、党外公职人员任用政策的历史沿革 |
| (一)建国初期的任用政策 |
| (二)改革开放后的任用政策 |
| (三)进入21世纪后的任用政策 |
| (四)新时代选拔任用的政策 |
| 三、中国共产党对党外公职人员的管理 |
| (一)对党外公职人员政治引导 |
| (二)优化党外干部管理结构。 |
| (三)选好配强民主党派领导班子 |
| (四)选好选准主委。 |
| 四、党外公职人员从政优势 |
| (一)政治优势 |
| (二)智力资源优势 |
| (三)利益表达优势 |
| (四)社会活动优势 |
| 五、党外公职人员不同时期在体制内的作用 |
| (一)建国初期 |
| (二)改革开放初期 |
| (三)新时期 |
| 六、党外公职人员使用现状 |
| (一)中央越来越重视,阵营越来越壮大 |
| (二)实职正职比例增大,切实保障有职有权 |
| 七、制约党外公职人员培养使用的因素 |
| 第三节 党外公职人员监督的内容 |
| 一、中国共产党对党外公职人员的监督 |
| 二、社会公众与媒体对党外公职人员的监督 |
| 三、民主党派对担任公职的党内成员内部监督 |
| 四、各级监察委员会对党外公职人员的监督 |
| 第四节 民主党派党内监督概述与成效分析 |
| 一、内部监督内容 |
| 二、内部监督实践 |
| 三、内部监督成效 |
| 四、在内部监督中对腐败问题的处置 |
| 五、内部监督存在的问题 |
| 第五节 党外公职人员监督的制度基础和法理依据 |
| 一、制度基础 |
| (一)人民代表大会政体制度 |
| (二)中国共产党领导的多党合作和政治协商政党制度 |
| 二、法理依据 |
| (一)根本法依据 |
| (二)专门法依据 |
| (三)行业法依据 |
| (四)有关法规依据 |
| 第六节 党外公职人员监督的重要意义 |
| 一、党外公职人员监督是中国特色政党制度的必然要求 |
| 二、党外公职人员监督是我国民主监督的重要补充 |
| 三、党外公职人员监督是统一战线工作的基本要求 |
| 四、党外公职人员监督是中国共产党重要的执政要求 |
| 五、党外公职人员监督是国家监察法的内在要求 |
| 第二章 党外公职人员监督的历史演变与主要问题 |
| 第一节 党外公职人员监督的历史演变 |
| 一、民主革命时期,监督雏形显现 |
| 二、建国初期,监督方针确立 |
| 三、整风反右时期,监督出现挫折 |
| 四、“文革”时期,监督遭受破坏 |
| 五、改革开放时期,监督恢复完善 |
| 六、“十八大”后,监督成熟定型 |
| 第二节 党外公职人员监督的历史成效 |
| 一、思想认识不断深化 |
| 二、监督机制逐步完善 |
| 三、监督效果初步显现 |
| 第三节 党外公职人员监督存在的问题与难点 |
| 一、党外公职人员监督的主要问题 |
| (一)监督意识不够清晰,监督观念亟待提高 |
| (二)监督机制存在缺陷,监督体系亟待完善 |
| 二、党外公职人员的特殊性给监督带来的难点 |
| (一)党外公职人员界别分布具有特殊性 |
| (二)党外公职人员管理体制具有特殊性 |
| (三)党外公职人员任职情况具有特殊性 |
| (四)党外公职人员廉政意识具有特殊性 |
| (五)党外公职人员政治倾向具有特殊性 |
| (六)政治参与呈现多元化、差异性 |
| 三、特殊领域党外公职人员监督难点 |
| (一)宗教界 |
| (二)工商联 |
| (三)村委会 |
| 第三章 党外公职人员腐败现状分析 |
| 第一节 党外公职人员腐败案例与特点分析 |
| 一、不同层级党外公职人员腐败案例 |
| 二、党外公职人员与党内公职人员腐败特点的异同分析 |
| (一)党外公职人员与党内公职人员腐败的共同点 |
| (二)党外公职人员与党内公职人员腐败的不同点 |
| 第二节 党外公职人员与党内公职人员腐败成因的异同分析 |
| 一、党外公职人员与党内公职人员腐败成因共同点 |
| (一)个人私欲恶性膨胀 |
| (二)公共权力发生异化 |
| 二、党外公职人员与党内公职人员腐败成因的不同点 |
| (一)内外监督不力 |
| (二)外部环境影响 |
| 第四章 国家监察体制改革对党外公职人员监督的意义与成效 |
| 第一节 设立国家监察委员会的意义 |
| 一、设立国家监察委员会对反腐败斗争的现实意义 |
| (一)为反腐彻底性提供了有力的体制机制保证 |
| (二)为反腐高效性提供了有力的制度机制保证 |
| (三)为反腐持续性提供了有力的法理机制保证 |
| 二、设立国家监察委员会对于党外公职人员监督的特殊意义 |
| (一)强化了党对党外公职人员监督监察的领导 |
| (二)实现了对党外公职人员监督监察的全面覆盖 |
| (三)法定了对党外公职人员监督监察的权力来源 |
| (四)创新了对党外公职人员监督监察的方法路径 |
| 三、国家监察委员会尚需进一步强化和细化对党外公职人员监督 |
| (一)提升政治站位,以大作为彰显监督的权威性 |
| (二)遵循五条原则,以科学性增强监督的实效性 |
| 第二节 监察法对党外公职人员腐败预防和惩治的效用 |
| 一、监察法对全面深入开展反腐败的积极意义 |
| (一)保证了监察机关的独立性 |
| (二)实现了监察范围的全覆盖 |
| (三)界定了监察职能和监察权限 |
| (四)创新了以“留置”措施取代“两规”、“两指”措施 |
| (五)强化了对监察机关和监察人员的监督 |
| 二、监察法对于预防和惩治党外公职人员腐败的特殊作用 |
| (一)统领推进作用 |
| (二)警示威慑作用 |
| (三)法治保障作用 |
| 三、监察法尚需进一步细化对党外公职人员腐败预防与惩处的操作性 |
| 第五章 加强对党外公职人员监督的对策性思考 |
| 第一节 对党外公职人员监督的基本原则 |
| 一、坚持共产党的领导 |
| 二、坚持问题导向 |
| 三、坚持立体监督 |
| 四、坚持务实管用 |
| 五、坚持理论创新 |
| 六、坚持用权公开 |
| 第二节 对党外公职人员监督的主要路径 |
| 一、加强民主党派队伍建设 |
| 二、加强廉政宣传教育 |
| 三、加强制度机制建设 |
| 四、加强日常监督管理 |
| 五、加强党派本体内部监督 |
| 六、加强反腐统筹协调 |
| 七、加强社会舆论制约 |
| 第三节 对党外公职人员监督的工作机制 |
| 一、领导干部述职述廉机制 |
| 二、专项巡察监督机制 |
| 三、谈心谈话机制 |
| 四、失察责任追究机制 |
| 五、廉政诫勉机制 |
| 六、重要情况报告与通报机制 |
| 七、法治制约权力机制 |
| 八、自律约束权力机制 |
| 第四节 对特殊群体党外公职人员监督的对策建议 |
| 一、对村委会党外公职人员监督的对策建议 |
| (一)加大学习宣传监察法力度,形成“不敢腐”的强大法律震慑 |
| (二)建立健全监督机制,关紧“不能腐”的权力制约制度笼子 |
| (三)注重思想政治建设,营造“不想腐”的廉政勤政氛围 |
| 二、对宗教界公职人员监督的对策建议 |
| (一)依法进行政治监督,精准贯彻宗教工作的基本方针和基本原则 |
| (二)依法进行财务监督,对宗教界财务实行规范化管理 |
| (三)依法进行组织监督,确保各宗教团体的领导权牢牢掌握在高素质宗教界代表人士手中 |
| (四)依法进行思想监督,增进宗教界对社会主义核心价值观的认同感 |
| 三、对工商联党外公职人员监督的对策建议 |
| (一)加强私企腐败监督,填补党和国家反腐综治体系空白点 |
| (二)精准做好考察评价,把好非公经济代表人士政治安排入口关节点 |
| (三)构建新型政商关系,聚焦严控政商交往活动廉政风险点 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 正文数据表格 |
| 附录二 关于对党外公职人员监督情况的访谈提纲 |
| 附录三 关于对民主党派内部监督专题调研提纲 |
| 附录四 中国农工民主党党内监督条例(试行) |
| 后记 |
四、新形势下加强党性锻炼之我见（论文参考文献）
- [1]新时代党员干部党性教育质量提升研究[D]. 欧阳月明. 南昌大学, 2021(02)
- [2]抗战时期南岳游击干部训练班研究[D]. 常慧. 重庆工商大学, 2021(09)
- [3]习近平总书记关于党的政治建设重要论述研究[D]. 魏海勇. 中国地质大学, 2021(02)
- [4]中国共产党党内政治文化建设研究[D]. 刘舒怀. 兰州大学, 2021(09)
- [5]L市农村干部教育培训研究[D]. 孙甜甜. 山东科技大学, 2020(05)
- [6]中国参政党认同的历史建构与发展路径研究[D]. 孙曈. 东北师范大学, 2020(07)
- [7]新时代加强青年干部廉政教育研究[D]. 田馥嘉. 长春师范大学, 2020(08)
- [8]健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究[D]. 王婷婷. 西北民族大学, 2020(08)
- [9]乡村振兴战略背景下农村基层干部队伍建设研究[D]. 李姝. 西华大学, 2020(01)
- [10]党外公职人员监督研究[D]. 杜俊奇. 中国政法大学, 2020(08)