数学迁移能力培养研究的调查问卷

问：如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析

1. 答：一、 创设情境，唤起兴趣。陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与橡亏学生相处、交流，坚信学生是创新的主体，通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛，试问在这样的学习环境中，谁会不愿意学习？ 二、 鼓励质疑，激发兴趣。“学信团起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后，有的学生问：“三个数能相比吗？三个数相比也表示三个数相除吗？”学生能提出诸如此类的问题，是积极探索的结果，是因为他们对数学充满了兴趣，长此以往，定会受益匪浅。 三、 联系生活实际，引发兴趣。 数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动，增强兴趣。数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣，我梁坦神们还应该结合教材内容，开展数学课外活动、拓展数学知识。

问：如何提高学生的数学知识迁移能力

1. 答：主要就是培养他们的数学应用能力，多接触一些题目，就可以了。

问：如何提高小学数学审题能力的 问卷调查

1. 答：亲爱的同学们，你们好：
   你们想学习更上一层楼吗？那就让我来帮助你们，首先你们也要配合老师了解一下你们做题时的审题现状。下面有几个问题，请同学们认真阅读，按照自己的实际情况加以选择。请注意哦，你的选择没有好与坏，只要是你的真实情况，老师都是比较喜欢的。
   一、调查对象：
   三年级全体学生（抽样调查）
   二、调查内容：
   1.你认为在数学学习过程中，“认真审题”重要吗？（ ）
   A、非常重要 B、比较重要 C、不重要
   2.你有过因为没有认真审题而出现错误的时候吗？ （ ）
   A、从没有过 B、偶尔有 C、经常有
   3.每次因为不认真审题而出现错误之后，你反思过自己吗？（ ）
   A、经常反思 B、有时候反思 C、改完题后从没反思过
   4.看到题目后，你平时是怎样审题的？（ ）
   A、逐字阅读，拆让圈重点词，认真分析题意 B、大概读一遍题 C、凭感觉做题
   5.你认为“认真审题”可以怎样做？（ ）
   A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意 B、大概读一遍题 C、凭感觉做题
   6.做数学作业你会看错题目吗？（ ）
   A、经常 B、偶尔 C、不会
   7.做数学作业你会看错题目吗？（ ）
   A、经常 B、偶尔 C、不会
   8.在数学考试中，你会因为没有认真读题，粗心大意而丢过分？（ ）
   A、经常 B、偶尔 C、不会
   9.见到一道感觉经常做的题，你会再去读一次题配御旅上要求？还是按照以前培凳的方法完成？（ ）
   A、再读一遍 B、反正看着都一样，就按以前方法做就好了
   10.在解答问题时，当你发现没有读懂题目意思，你会（ ）
   A、再读一遍 B、问父母或老师、同学 C、凭感觉做