文献检索课程教学效果分析

一、文献检索课教学效果剖析（论文文献综述）

储济明^[1]（2021）在《文献检索教材建设研究:基于1984—2019年出版教材解析》文中认为文献检索教材是开展文献检索课程建设的基础和保障,是课程建设的核心环节,对于提高文献检索课程教学效果具有重要的作用。文章从教材内容、作者情况和教材出版发行情况3个方面研究我国1984—2019年所出版文献检索和信息检索教材出版情况,从改革教材建设,加强顶层设计,为教材建设提供宏观指导;从科学定位教材名称、构建教材内容建设标准体系、合理确定教材结构3个角度合理确定教材内容体系;从打造核心作者群、推进核心出版社建设、构造经典教材体系3个层面构建教材建设核心要素体系。

李冉^[2]（2021）在《信息素养类慕课的案例分析及面向学术的教学设计研究》文中进行了进一步梳理近年来,信息技术的发展速度变得越来越快,在这样的背景之下,信息素养教育也有了一定程度的发展。加之国家对于信息素养教育越来越重视,因此,我国的各大高校都在不断加强对信息化人才的培养,通过多种方式进行信息素养教育。并且,伴随着网络的普及,教育领域中教学的方式和方法也在不断进行着改进和创新,慕课正是在这样的发展变化中产生的一种新型的在线学习方式。慕课的出现也带动了信息素养课程的发展,各高校开设的信息素养慕课数量不断增加,然而信息素养慕课教学仍然存在着缺乏系统性,教学内容杂乱无章等问题。在此背景下,本文采用文献研究法、调查研究法对高校信息素养慕课进行了研究。首先利用文献研究法,梳理了国内外对于信息素养、慕课、信息素养慕课的研究情况,了解了当前信息素养慕课研究的主要内容。其次,利用文献研究法、调查研究法对教学设计的理论基础进行了分析,并且在其他研究者对迪克—凯瑞模型、史密斯—雷根模型、肯普模型对比研究的基础之上,以教学设计的关键要素为依据确定了此次研究的分析框架。然后,本研究将中国大学慕课平台确定为此次研究的调研平台,并从中选取了十门课程进行调查研究,依据确定的分析框架从教学设计的角度对十门样本的前期分析、教学目标、教学内容、教学策略、教学资源、教学评价几个大的方面进行对比分析;通过对十门慕课样本进行的对比分析,笔者发现其中存在的问题,对其原因进行了分析并给出了相应的对策建议。最后,由于对于高校而言,学术研究是信息素养课程中最常见的内容,依据前期的调查分析的结果,笔者以学术研究为例提出了信息素养慕课的教学设计改进方案。本文通过梳理国内外信息素养以及慕课的研究现状,对所选择的高校开设的信息素养慕课样本的教学设计进行对比分析,并且以学术研究领域为例进行了信息素养慕课的教学设计,有利于信息素养慕课教学体系的优化与完善,为我国信息素养慕课的发展提供借鉴。

赵桂叶^[3]（2021）在《河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究》文中认为近年来,随着数字技术的迅速发展,我们每个人都身处日新月异的信息环境中,面对着庞大的信息资源以及参差不齐的信息质量,信息素养能力的高低,直接决定着我们能否更高效地利用信息。当前大学生的信息素养现状令人担忧,多数学生不懂得如何检索文献精准获得想要的信息,对信息的批判性反思能力还不够,信息认知、信息道德、信息能力等难以跟上数字社会发展步伐,大学生的信息素养有待进一步提高。高校图书馆承担着信息素养教育的重要任务,是培养大学生信息素养的主要阵地,2015年修订通过的《普通高等学校图书馆规程》中强调“图书馆应重视开展信息素质教育,加强信息素质课程体系建设”。同时,高校图书馆在信息素养教育中发挥着越来越重要的作用。高校图书馆是信息资源的集合地,有丰富的馆藏资源,可支持多种类型教育活动的开展。同时,教学手段非常丰富,教学形式越来越多样化,以图书馆为载体来加强对高校学生的信息素养教育,更有可操作性和便利性,能够有效推动大学生信息素养教育。当前高校图书馆信息素养教育方式和手段相对落后,教学模式需要进一步改革,为探索信息素养教育的最优实践道路,本文在教育学基础理论的基础上,结合现有研究成果,选取教学科研实力较强的河北省教育厅公布的13所重点骨干大学为调查范围,对高校图书馆信息素养教育现状进行调查,通过研究与分析,发现在信息素养教育过程中存在的不足,探索基于建构主义理论的高校图书馆信息素养教育的新方式,建构多层次立体化的信息素养教育体系,为其他高校信息素养教育提供借鉴。

杜小溪^[4]（2020）在《医学类职业院校文献检索课教学模式分析》文中指出探讨了医学类职业院校文献检索课教学模式,相较与传统的教学模式,文章分析了十种新型的教学模式,对比分析这些新的教学模式能让教学更加好。

龙萍,易建芳^[5]（2020）在《大学生信息素质教育改革的实践探索——以华东交通大学为例》文中认为在网络信息发展迅速的时代,大学生信息素质教育面临严峻挑战,而文献检索课作为大学生信息素质教育的组成部分,起着非常重要的作用。在文献检索课教学改革中,华东交通大学文检课教师在课堂教学中为学生增加讲授教学大纲之外的热点焦点话题,以此来丰富课堂教学内容,提高大学生信息素质,并取得了较好的教学效果。同时探讨了如何选择补充内容,并处理好补充内容与教学大纲之间的关系以及补充内容教学形式的改进。此次教学改革,取得了很大成效,具有一定的实践价值。

贺映兰,李文波,李显志^[6]（2020）在《以工程教育专业认证为导向的文献检索课教学改革》文中指出针对高校文献检索课程的教学现状,以工程教育专业认证标准为导向,结合本科生通识课程——《文献检索与利用》教学案例,以学生为中心出发论述教学系统设计、教学过程优化以及创设学习环境等教学改革内容。结果显示,教学改革效果十分明显,显着提升了学生的信息素养,在培养学生批判性思维、创新能力和自主学习等方面取得了较好效果。

杨昌斌,欧阳佩瑾^[7]（2020）在《毕业论文开题报告与地方高校短学时文献检索课教学设计》文中研究表明本文分析了基于毕业论文开题报告的地方高校短学时文献检索课教学研究的背景,提出了文献检索课教学设计内容:教学实施时间、学时,教学内容,教学过程,教学方法选择,考核评价方式等。其中,教学过程包含毕业论文开题报告论题的切入、毕业论文开题报告论题综述（选题背景及研究意义）写作切入、文献检索知识学习拓展三个板块。

李燕华^[8]（2020）在《硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例》文中进行了进一步梳理信息技术进入飞速发展的时代,已对人类社会的各个领域产生了越来越多的影响,包括教育领域,信息能力俨然成为促进人们不断向前发展的重要能力之一,特别是对于硕士生来说,其信息能力水平将直接影响其科研能力的培养,进而影响着硕士生人才培养的质量。本研究以“关联主义学习理论”为指导,采用文献研究法、调查研究法和个案研究法,对硕士生信息能力水平及其培养情况进行深入的剖析。首先,对我国硕士生信息能力的培养目标和培养方法进行梳理与总结,并对信息能力评价标准进行综合分析,以全面了解我国硕士生信息能力的培养要求,为本研究中信息能力评价指标的制定提供基本依据。其次,根据我国地理区域的划分,采用分层抽样的方法,从7个地理区域中分别随机抽取2所地方师范大学作为被试,从教育学学科专业设置、教育学硕士生信息能力培养目标定位以及教育学硕士生信息能力培养的举措这三方面出发,对这14所高校教育学硕士生信息能力的培养情况进行对比分析,以剖析其信息能力培养的优势与不足之处。再次,以G大学为例进行个案研究,通过文献分析、问卷调查和访谈这三种方式对G大学教育学硕士生信息能力培养现状进行全面的剖析,挖掘其在信息能力培养上存在的问题。最后,综合对14所地方师范大学的对比分析及对G大学的个案分析,提炼出我国硕士生信息能力培养存在的问题和不足:研究结果显示,我国硕士生信息能力整体处于中等偏上水平,但信息分析能力较弱,对数据分析软件、文献可视化分析软件的使用能力堪忧。其信息能力培养存在的问题具体表现为:（1）硕士生信息能力培养目标定位不明确;（2）信息能力培养课程的设置与实施欠理想;（3）信息能力相关培训的参与率低;（4）硕士生个人自学意识弱,重视程度不足。导致这些问题出现的原因主要有4点:（1）高校信息化建设政策体系的不完善;（2）高校信息能力培养体系及信息资源建设的不足;（3）硕士生导师的指导时间和信息能力水平有限;（4）硕士生个人信息意识弱,缺乏学习的主动性与自主性。根据现存问题及其成因,本研究提出以下改进硕士生信息能力培养的对策建议:第一,政府要完善高校信息化建设政策体系,加快信息化学习环境建设;第二,高校加强对硕士生信息能力培养的重视程度;第三,硕士生要提升自身信息能力培养的主观能动性。本研究的创新之处在于以数字时代的学习理论——关联主义学习理论为指导,编制教育学硕士生信息能力调查问卷,并验证其信效度,对硕士生的信息能力进行全面、科学的调研。但笔者研究能力有限,且研究方法也具有一定的局限性,期望未来的相关研究能扩大样本数量,并采取多种方法进行研究数据的收集,避免单一方法带来的数据误差。

李芸^[9]（2020）在《MOOC背景下高等院校文献检索课教学改革初探》文中进行了进一步梳理基于MOOC（慕课）技术对高校实践性课程进行教学改革,不仅可最大化促进师生间的交互程度,亦能够提高学生的知识转化效率,进而增强其学习自主性。文章在分析当前我国高校文献检索课教学所存在的主要问题基础上,提出了旨在完善文献检索课教学实践的技术策略与管理策略,以期为切实增强高等院校文献检索课教学效能提供借鉴与参考。

李文,曹树贵,孙利芳^[10]（2020）在《少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述》文中进行了进一步梳理文献检索课是信息素质教育的重要组成部分。本文通过对少数民族地区文献检索课等主题的文献进行梳理,从文献来源、论文作者、教材建设、教学方法与策略等研究现状进行分析研究,归纳总结了少数民族地区高校文献检索课在教学模式的设计、教学策略的实施以及教材建设等方面,都应该以少数民族地区大学生特点作为教学实践的切入口。采用分层次及嵌入式教学等方法,加强实证研究与教材建设,构建适合少数民族地区高校特点的文献检索课课程体系。

二、文献检索课教学效果剖析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、文献检索课教学效果剖析（论文提纲范文）

（1）文献检索教材建设研究:基于1984—2019年出版教材解析（论文提纲范文）

（2）信息素养类慕课的案例分析及面向学术的教学设计研究（论文提纲范文）

（3）河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究（论文提纲范文）

（4）医学类职业院校文献检索课教学模式分析（论文提纲范文）

（5）大学生信息素质教育改革的实践探索——以华东交通大学为例（论文提纲范文）

（6）以工程教育专业认证为导向的文献检索课教学改革（论文提纲范文）

（7）毕业论文开题报告与地方高校短学时文献检索课教学设计（论文提纲范文）

（8）硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例（论文提纲范文）

（9）MOOC背景下高等院校文献检索课教学改革初探（论文提纲范文）

（10）少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述（论文提纲范文）

四、文献检索课教学效果剖析（论文参考文献）

• [1]文献检索教材建设研究:基于1984—2019年出版教材解析[J]. 储济明. 图书馆学研究, 2021(16)
• [2]信息素养类慕课的案例分析及面向学术的教学设计研究[D]. 李冉. 上海外国语大学, 2021(12)
• [3]河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究[D]. 赵桂叶. 河北大学, 2021(02)
• [4]医学类职业院校文献检索课教学模式分析[J]. 杜小溪. 青年与社会, 2020(28)
• [5]大学生信息素质教育改革的实践探索——以华东交通大学为例[J]. 龙萍,易建芳. 大学, 2020(07)
• [6]以工程教育专业认证为导向的文献检索课教学改革[J]. 贺映兰,李文波,李显志. 四川图书馆学报, 2020(03)
• [7]毕业论文开题报告与地方高校短学时文献检索课教学设计[J]. 杨昌斌,欧阳佩瑾. 文教资料, 2020(17)
• [8]硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例[D]. 李燕华. 广西师范大学, 2020(07)
• [9]MOOC背景下高等院校文献检索课教学改革初探[J]. 李芸. 太原城市职业技术学院学报, 2020(04)
• [10]少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述[J]. 李文,曹树贵,孙利芳. 内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2020(02)

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