问：后进生表现及原因,教育措施
- 答：后进生的主要表现有：逆反心理、自卑心理、抑郁心理、厌学心理。
之所以会有后进生，主要的原因是来自多滑洞方面的，在近段时间的调查中发现主要有以下几个方面：对学校教师感觉缺乏爱的抚配世慰和温暖感、对父母感觉不被理解而产生逆反情感。后进生的这些问题是制约后进生改善学业状况的重信卖枯要因素。
那么我们针对这些后进生的问题，需要做的工作有：学校和家长需要积极培养后进生的学习自信心，加强师生交流，增进后进生与父母之间的亲子感情，使后进生在班集体中获得归属感。
问：如何开展后进生教育工作
- 答：对后进生的教育应遵循以下原则：
（1）长善救失。教师要善于发现后进生的闪光点，用一分为二的眼光看待学生，帮助学生自我认识、自我评价，将学生的消极思想转化为积羡拍悔极思想，从而促使学生自我激励，不断进步。
（2）激励学生。教师应激发和培养学生的学习动机，使学生更有信心，从而更加积极地参与课堂讨论，有更多的激情参与到班级活动中。
（3）持之以恒。教师应持之以恒地对待后进生，定期观察并给出意见，从而让学生持续性进步。
（4）奖惩结合。根据学生的表现适当进行奖惩，从而强化学生的良好行为而削弱学生的不良行为。
（5）建立学生互助小组。通过建立学生互助小组，学生之间可以互相发现闪光点，从而取长补短，共同进步。
（6）建立班规。不以规矩，不成方圆。合理的班规会促使大家自我监督、自我修正。
学困生形成原因情况分析：
1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。兄正
2、后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：不少聪明的学生贺返怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。
问：后进生产生的自身原因包括
- 答：后进生产生的自身原因包括：早期教育不良、青春期的影响、适应能力差、遗传原因。
“后进生”，一般由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生，过去人们由于不科学的认知把它们称为“差生”。
“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。
通常情况下最突好老出粗配地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后，按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。
“后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生岩袜指工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。
在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。
不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”。
主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都存在不足的学生。
过去人们把他们叫做差生，现在由于认为这些差生并非是不可塑的，而是之前错误教育教学错误观念导致的。
只要老师使用正确的教育教学方法，鼓励后进生产生学习兴趣，培养良好的学习习惯，告知科学的学习方法，因材施教，后进生将会取得很快的进步。
