问：如何提高课堂提问的有效性调查问卷
- 答：提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能，就是激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力。但有些教师往往忽视课堂提问，因而影响教学质量。 一、课堂提问存在的问题 在调研中发现，课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方，这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在：①问题未经设计，不假思索，简单问答。教师过多地提出一些诸如"对不对？"、"是不是？"、"行不行？"等问题。每讲一两句便问"是不是"、"对不对"，形同口头禅，发问不少，收效甚微。或是采用一问一答的形式，一条条地进行描述，以一系列练习的方式机械地回忆简单事实，问题的思维含量不高，低水平的认知问题较多，无法激起学生们的积极参与。②教师提出问题后，并不让学生来回答，而是自问自答。③提出问题后，没有等待时间或等待时间短，尤其等待学习水平低的学生回答问题的时间较短。④先点人名，后提问题。被喊名的学生站起来了。还不知道要回答什么，心中惶惶不安，其它学生则不集中注意思考所提问题。往往会造成一个惊慌，大家松驰的局面。⑤不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问，或只对成绩好的学生提问。⑥一个问题还未作出明确结论，又提出另一个问题。
问：调查课堂教学设计有效性的问卷从哪几个方面设计
- 答：有效倾听。调查课堂笑陵教学设计是从有效讲授、有效提问、有效倾慎升袭听、有效反馈、有宽兄效活动、有效管理几个方面对语文课堂教学设计的实效性进行调查问卷设计。
问：怎么用SPSS检验问卷的信度和效度
- 答：信度分析在度量里边。基伍分析——度量——可靠性分析。把你的所有的变量选到框斗闹框里空锋罩边，然后看阿尔法值。spss没办法直接做效度分析。你得用因子分析看效度。如果旋转后因子层面分来了，那就是效度不错。同学你玩不玩贴吧？玩的话可不可以关注一下ppv课吧？问问题或者要资源都会及时解答。吧主超级有人品的！！！没有会员，吧主很失落~~~~
- 答：你这个问卷没有办法做信度效度检验。。。。。
