问：浅谈在幼儿园如何做好幼小衔接
- 答：幼儿园做好需要培养幼儿习惯和兴趣，发展语言能力和责任感等。
一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。
二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。
三、发展幼儿的语言能力。
四、培养幼儿的任务意识和责任感。
五、培养幼儿大胆与人交往的能力。
六、学会承受挫折。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
幼小衔接存在的问题：
1、幼儿园为了迎合家长只重清薯视知识上的片面衔接，不注重幼儿、学习习惯、社会技能等方面衔接。
2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
幼小衔接问题答液者是长期被教育工作者和家长所关注却一埋巧直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。 - 答：摘 要：不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
关键词：幼小衔接；方法与策略
一、知识准备问题的探索与研究
在知识准备的问题上，其实一部分小学教师并不反对这种行为，有的教师认为“大班幼儿多学一些知识，会为小学的学习打下一定的基础”。但是几乎所有的教师都十分反禅派祥对完完全全地学习与小学一年级的课本一模一样的知识羡段。过度关注知识上的准备，提前将一年级的知识全部学完，切切实实地演绎了幼儿教育的“小学化”。这种做法不但不会减缓幼儿入小学的压力，相反会带来更大的负面效果。一方面，它使得本该享受幸福童年的幼儿，匆匆结束了童年生活，背负了本不该属于自己的学习负担；另一方面，它会严重影响幼儿今后的学习行为，以至于直接影响到幼儿上小学后学习的习惯与效率。笔者曾走访了几所小贺搏学，就该问题向几位一年级的教学组长进行了调查，结果发现，那些把小学一年级的知识全部学完的幼儿，常常会出现以下几种情况：在学习上没有感受到任何挑战，容易丧失对学习的兴趣；在课堂上会出现注 - 答：老师们可以用孩子们喜欢的方式来引导孩子识字、读写，另外，还要指导孩子自己照顾好自己，比如自己吃饭，自己穿衣，自己入睡，自己如厕；除此之外，社交能力也是需要练岁塌习的，老师们要引导孩子们如何锋凳处理好伙伴之间乎基圆的关系。
问：幼小衔接问题及解决对策
- 答：幼小衔接的问题及解决对策如下：
一、幼小学段衔接存在问题
1、家长的错误观念和做法：将幼小衔接简单理解为知识的衔接。家长自身焦虑，过度给孩子施压。
2、幼小教育衔接跨越大：幼儿园和小学的培养要求不同，跨度大。教师和家长对孩子的目标要求定位过高。
二、幼小学段衔接的建议
1、做塌培好家长工作，引导家长走出教育误区。向家长普及幼小衔接的知识， 让家长认识到学前教育和小学教育该如何衔衡衫好接，从而全力配合老师共同帮助孩子做好入学前行咐铅为习惯和能力方面的准备。
2、增强孩子的适应能力：培养良好的学习生活习惯和自理能力；帮助孩子做好进入小学学习的心理准备；培养专注力和倾听的习惯。家长可以带孩子玩一些培养专注力和倾听习惯的小游戏，这样有利于提高孩子进入小学后的听课质量。
问：幼小衔接教育中存在哪些问题
- 答：主要存在以下几个问题：
1、雀野 幼儿园和小学之间缺乏联系；
2、幼儿教育小学化，忽视幼小衔闷裤接工作的重要性；
3、忽视全面的蚂岁简教育衔接,注重于片面的、局部的衔接；
4、家长教育理念落后，在家庭教育中往往重知识而轻能力的培养。 - 答：幼小衔接教育中存在的问题：幼儿园教育小学化、教师素质有待提高、家长教育观念落后。
幼儿改销知园教育小学化：现阶段，由于很多家长过早要求孩子掌握知识，幼斗告儿园为了得到家长的认可、满足社会的需要，就开始对幼儿进行所谓的系统知识的培核消养。因此，由于幼儿园教育观念的落后和偏差，在一些幼儿园中教育小学化的现象并不少见。
教师素质有待提高：据了解，很多幼儿园的教师以大专学历为主，本科学历有少数，研究生学历的基本没有，甚至有些幼儿教师在从事幼儿教育工作之前并没有接受过正规的学前教育相关知识的学习，导致其基本理论知识的缺失，
家长教育观念落后：大部分家长对孩子幼小衔接的问题都缺乏科学的认识，直接导致了其教育行为上的偏差。
