问：思政课教学方式存在哪些问题 调查问卷
- 答：在教学实践中，教师往往只注重道德知识的灌输，而忽视道德行为的培养，这样导致道德知识与道德行为相脱节。在观念上，学生们大都知道什么是对的，什么是错的，应该这样做，启燃不应悄空虚该那样做，但在实际生活中，他们往往不能按照自己的道德认识来亏雀支配实践
问：思政课教师素养的问题有哪些
- 答：思政课教师素养的问题如下：
第一，政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的首野键。
第二，情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。
第三，思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并者巧在实践中科学地运用。
第四，视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。
第五，自律要严。从人类行为规制的路径来看，主脊悄要分为自律和他律两种。自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。
第六，人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
问：进一步谈谈思政课教师素养的问题
- 答：关于思升肆政课吵运轿教师素养的问题，回答如下：
政悄橡治素质方面政治素质是指教育者从事思想政治教育活动所必需的政治条件和政治品质,是教育者的政治立场、政治观念、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。
思政课教师必须具备优良的政治品格 在人格因素中,思想品格居于第一位,思政课教师要在政治思想、个人品德、价值观念等方面,为学生树立榜样,知行合一。教师的基本素养包括:教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国***领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治课，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
