一、在办刊中提高学生的作文能力（论文文献综述）
李金玉[1]（2021）在《初中作文教学要“快乐学习，科学发展”》文中指出在以往的初中写作课堂上,教师以教学目标为主给学生设置相应的教学环节和策略,但是这样的教学效果并不理想,也没有真正提高学生对写作的积极性。因此,教师应该对自己的教学策略进行反思,能够在课堂上转化教学思维,将学生的写作需求和问题作为课堂教学的主要内容,能够围绕学生,以人为本展开写作教学。教师还应该做好语文教学内容的融合,让学生能够将阅读和写作视作一个整体,能够在阅读中借鉴写作手法,在写作训练中加强文学素养和创作能力。因此,文章将从初中阶段语文课堂写作教学存在的问题,立足快乐和科学原则两方面实施分析。
康娟利[2]（2021）在《关于初中语文写作教学的几点思考》文中研究指明初中语文写作教学没有现成的经验可借鉴,没有固定的模式可遵循,需要教师从理论上探讨,在实践中摸索,改革违背学习规律和写作规律的教学方法,构建适应教育要求和改革需要的写作教学模式。本文就此作了探究。
董泽芳[3]（2021）在《我求学、教学和治学的历程与感悟》文中进行了进一步梳理我走过的求学、教学与治学之路,可能概括为:艰辛而快乐的求学之路,忙碌而幸福的教学生涯和求真而务实的学术研究。回顾人生路,我的感想是:要想做成任何事情,都需要有专业的执着;要想成就一番事业,须扎实做好每一件事情,秉持严谨求实、如履薄冰、慎终如始的态度;要勤奋努力地学习、脚踏实地地工作、孜孜不倦地研究。具体说来,一是在生活中学习,二是在教学中反思,三是在工作中总结。
李萍[4]（2021）在《新课标视域下高中语文交际语境写作教学研究》文中研究指明
胡曼琪[5]（2021）在《翻转课堂下初中语文综合性学习教学模式探究》文中研究表明
谢芬[6]（2021）在《初中语文阅读教学培养学生媒介素养的策略研究》文中研究说明
解立颖[7]（2021）在《M学校七年级语文综合性学习教学现状》文中提出
朱耀[8]（2021）在《小学六年级习作学困生的个案研究》文中进行了进一步梳理
刘凯迪[9]（2021）在《初中语文戏剧文本教学实践研究》文中研究指明
吴世娟[10]（2021）在《批判性思维视域下统编版初中语文综合性学习板块教学研究》文中认为
二、在办刊中提高学生的作文能力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、在办刊中提高学生的作文能力（论文提纲范文）
（1）初中作文教学要“快乐学习，科学发展”（论文提纲范文）
| 初中阶段语文课堂写作教学存在的问题 |
| 立足快乐和科学原则的初中语文写作教学措施 |
| 降低学生畏惧心理，激发主动表达欲望 |
| 鼓励课外阅读习惯，充分储备写作材料 |
| 赏析优质文章内容，提高作文内容质量 |
| 信息教学营造氛围，启发创新写作灵感 |
（2）关于初中语文写作教学的几点思考（论文提纲范文）
| 一、激发兴趣，让学生热爱写作 |
| 二、关注生活，表达真情实感 |
| 三、激活思维，培养创新精神 |
| 四、张扬个性，鼓励有创意的表达 |
| 五、突出主体，在写作中学会写作 |
（3）我求学、教学和治学的历程与感悟（论文提纲范文）
| 一、艰辛而快乐的求学之路 |
| 二、忙碌而幸福的教学生涯 |
| (一)当农民夜校教师阶段(1965—1967年) |
| (二)当民办教师阶段(1973—1978年) |
| (三)当大学教师阶段(1982年至今) |
| 三、求真而务实的学术研究 |
| (一)教育基本理论研究 |
| (二)教育社会学研究 |
| (三)教育分流研究 |
| (四)农村教育研究 |
| (五)区域教育研究 |
| (六)教师教育研究 |
| (七)学生教育研究 |
| (八)高等教育研究 |
| 1.高等教育的发展形势研究。 |
| 2.高等教育的价值观念研究。 |
| 3.高等教育的体制机制研究。 |
| 4.高等教育的培养模式研究。 |
| 5.高等教育的基本规律研究。 |
| (九)高校管理研究 |
| (十)人力资源管理研究 |
| 四、我的几点感悟 |
| (一)敬信而执着的学术追求 |
| (二)严谨而求实的治学态度 |
| (三)勤奋而踏实的治学方法 |
四、在办刊中提高学生的作文能力（论文参考文献）
- [1]初中作文教学要“快乐学习，科学发展”[J]. 李金玉. 课堂内外(高中版), 2021(39)
- [2]关于初中语文写作教学的几点思考[J]. 康娟利. 青海教育, 2021(Z2)
- [3]我求学、教学和治学的历程与感悟[J]. 董泽芳. 中国教育科学(中英文), 2021(04)
- [4]新课标视域下高中语文交际语境写作教学研究[D]. 李萍. 江西师范大学, 2021
- [5]翻转课堂下初中语文综合性学习教学模式探究[D]. 胡曼琪. 伊犁师范大学, 2021
- [6]初中语文阅读教学培养学生媒介素养的策略研究[D]. 谢芬. 西南大学, 2021
- [7]M学校七年级语文综合性学习教学现状[D]. 解立颖. 中央民族大学, 2021
- [8]小学六年级习作学困生的个案研究[D]. 朱耀. 淮北师范大学, 2021
- [9]初中语文戏剧文本教学实践研究[D]. 刘凯迪. 山东师范大学, 2021
- [10]批判性思维视域下统编版初中语文综合性学习板块教学研究[D]. 吴世娟. 宁夏大学, 2021
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