问：课堂教学中如何做到“以生为本”
- 答：广宁县横山镇中心小学杨普英
一、重视引入，创设宽松和谐的教学氛围
轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学伊始就可较大程度地激发学生的积极性，使学生的学习参与水平达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流畅通无阻。一位特级教师曾说过，教学中的师生关系不是演员与观众的关系，而是导游与游客的关系，教师只是引导，大好的风光还得由学生自己去看，自己去欣赏。因此，在导入新课的时候，应该为学生创设恰当的情境，提供充足的时间、空间，促使学生主体积极参与，使学生一上课就可进入愉悦状态。
二、注重以疑导学，培养学生的思维能力
“疑是思之始，学之端。”新教材十分重视培养学生提出问题的能力。在阅读教学中，我注重鼓励学生在阅读、观察、分析、思考的基础上发现疑难问题及时大胆地提出来，对于有独到见解的质疑给予表扬，以调动学生主动参与学习过程，敢于质疑的积极性。
三、倡导交流互动，开展合作学习
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，提高分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“互动学习”是教师、仿尘学生、教材所构成的互动关系，是师生之间进行的一种交流与沟通，是学生之间的交互影响，交互活动的学习过程。而且通过生生互动，增强了学生间人际交往，培养了协作精神。通过交流、互相启发、互相帮助，各类学生“学有所得”。教师是学生学习的组织者，是学生的学习陵梁伙伴。
四、创设开放环境，引导自主实践
语文教材都是精选古今中外名篇佳作，融合语言美、自然美、艺术美、情感美于一体。教学中，充分发挥教材优势，根据儿童年龄特点，创设开放环境，充分激发学生的主动性、创造性。
总之，语文教学改革是一个艰辛的过程，我们要不断探索，反复地实践，及时反思与总结，积累起丰富的课堂教学经验，让“以生尺大运为本”的新理念真正走进课堂教学。
问：课堂教学中如何做到以生为本
- 答：1、重视引入，创设宽松和迟孝谐的教学氛围。
轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学伊始就可较大程度地激发学生的积极性，使学生的学习参码运稿与水平达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流畅通无阻。
2、注悄迟重以疑导学，培养学生的思维能力。
“疑是思之始，学之端。”重视培养学生提出问题的能力。在阅读教学中，注重鼓励学生在阅读、观察、分析、思考的基础上发现疑难问题及时大胆地提出来，对于有独到见解的质疑给予表扬，以调动学生主动参与学习过程，敢于质疑的积极性。
3、倡导交流互动，
问：课堂上如何落实以生为本
- 答： 以激发兴趣为前提。“兴趣是最好的教师”，学习本身是一项艰苦的劳桥启动，是一件辛苦的事。只有激发起学生对学习内容的兴趣，他们才会自觉自愿地参与到学习之中，主动积极地探究，忘却学习的艰辛，体验学习的乐趣，达到差贺“以学为乐”的境界。
以明确目标为基础。学习目标是学习行为的向导，目标明确可以使学习更加高效。教学中，教师应该引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为“学习的主人”。
以形成方法为关键。“敏庆如关于方法的学习是最具价值的学习”。只有当学生积累了一定的学习方法，才会逐渐学会学习，才可能做到自主学习，才可能转变“接受学习”的方式，进入自主合作、探究学习的领域，从而在学习中产生自己的独特思考，拥有自身的独特发现。
